1、數(shù)學(xué)理解是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是數(shù)學(xué)課程和教學(xué)的重要目標(biāo)之一，而且它對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展均具有重要作用，影響著學(xué)生數(shù)學(xué)情感的發(fā)展。本文采用文獻(xiàn)法對數(shù)學(xué)理解的研究發(fā)展概況進(jìn)行了梳理，并基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，對其內(nèi)涵進(jìn)行了具體分析。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識之前并不是白紙一張，而是有很多相關(guān)的生活體驗(yàn)；而數(shù)學(xué)知識也不是憑空產(chǎn)生，數(shù)學(xué)是在生活中應(yīng)用產(chǎn)生的，生活中的體驗(yàn)、經(jīng)歷、感受可以對數(shù)學(xué)理解起到正遷

2、移的作用，很多數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想只有放到生活中才能被更好的理解。從而提出了通過生活體驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)理解的教學(xué)，并提出這種教學(xué)的原則、策略，然后通過實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行研究，采用個(gè)別訪談、問卷調(diào)查等方式對通過生活體驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)理解的教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)查分析，指出了應(yīng)該注意的問題。通過生活體驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)理解的教學(xué)的原則有：符合學(xué)生心理發(fā)展和生活經(jīng)歷原則；趣味性與生動(dòng)性原則；緊密聯(lián)系原則；必要性原則；啟發(fā)性原則；學(xué)生感悟第二的原則。通過生活體驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)理解的教學(xué)

3、的策略有：聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造教學(xué)情境，增進(jìn)數(shù)學(xué)理解；合理利用教材、改造教材，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，配合課堂教學(xué)，深化學(xué)生的理解；結(jié)合教材知識點(diǎn)，聯(lián)系社會實(shí)際活用，動(dòng)手實(shí)踐，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)理解；強(qiáng)化評價(jià)導(dǎo)向，實(shí)施數(shù)學(xué)生活化專項(xiàng)測評。通過生活體驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)理解的教學(xué)應(yīng)該注意的問題有：不能舉低俗、不利于學(xué)生身心發(fā)展的事例，不能打擊學(xué)生、貶低學(xué)生、拿人的缺點(diǎn)舉例；生活中的事例與數(shù)學(xué)之間是有區(qū)別的，不能等同起來；不能庸俗