1、對于中華民族來說，異質(zhì)文化指世界同質(zhì)文化之外的，與中國本土文化有著顯著差異，性質(zhì)截然不同，富有明顯地域特征的外域文化。高等教育的目是促進人的全面發(fā)展；高等教育有傳承文化、促進文化交流的功能和促進社會和諧發(fā)展的作用；終身教育和通識教育理念早已被提出。高等教育的這些特點決定了促進學生對異質(zhì)文化理解的必要性。我國對外開放和現(xiàn)代化建設(shè)，尤其是我國加入WTO后經(jīng)濟的快速發(fā)展所反映出的內(nèi)在需求和全球化的外在環(huán)境對我國高等教育重視學生對異質(zhì)文化理解和

2、接受提出更高的要求。高等教育，應當把促進全球化時代文化的多樣性及其相互的理解和交融，作為自己不可推卸的職責。本文對南京大學、東南大學和南京理工大學三所高校的進行考察，通過問卷調(diào)查、訪談和文獻調(diào)查等研究方法對各自促進學生對異質(zhì)文化的理解和接受的現(xiàn)狀及其原因做出描述和分析，并在借鑒美日高校的經(jīng)驗基礎(chǔ)上提出完善外語教育、改進選修課設(shè)置、推進雙語教學、豐富校園文化和擴大對外交流，加強大中小學之間的異質(zhì)文化教育的銜接以及促進異質(zhì)文化和本土文化的有