1、新一輪數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施，都有較大變化，要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)，教師是關(guān)鍵。教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。傳統(tǒng)教學(xué)觀下，教師的能力結(jié)構(gòu)已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，新課程呼喚教師形成新的能力結(jié)構(gòu)，對(duì)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的研究正是解決這一問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。教師的教學(xué)能力是教師素質(zhì)的重要組成部分。教學(xué)能力的高低是教師素質(zhì)高低的重要體現(xiàn)，教師的教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵性因素，也一直是教師專

2、業(yè)化研究的重點(diǎn)之一。 本研究主要采用了文獻(xiàn)研究方法和社會(huì)科學(xué)研究中日益凸顯其魅力的工具性個(gè)案研究方法進(jìn)行研究。筆者認(rèn)真整理和分析了有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)理論。在數(shù)學(xué)教育、教師能力等先行研究的理論基礎(chǔ)上，結(jié)合新數(shù)學(xué)課程理念，建構(gòu)高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)。通過(guò)對(duì)一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高中數(shù)學(xué)教師的個(gè)案研究，逐步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題和教師面臨的困境，探索形成并發(fā)展數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的途徑。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在理論研究的基礎(chǔ)上