1、同等學力人員申請碩士學位論文淪文題目：遼河油田中小學教師培訓存在的問題及對策研究中請人姓名：邵紅巖申請人單位：盤錦市遼河油田基礎教育管理中心指導教師：朱寧波1學科、專業(yè)：課程與教學淪年級：2003遼寧師范大學研究生學院2006年5月～II●一’噸遼河油田中小學教師培訓存在的問題及對冪研究有新的工作模式和價值觀念，米整合自己以往的各種知識和技能。不斷優(yōu)化自己的素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)。最后，新的課稃標準的實施，對簪個基礎教育的課稃體系、功能、結(jié)構(gòu)、

2、內(nèi)容、評價和管理等，都帶來了新的變化和突破。這些對新課樣的實施者——教師來說，都是1常嚴峻的挑戰(zhàn)。根據(jù)新課稃標準的含義?？梢苑浅Ｇ宄匕l(fā)現(xiàn)，這種新課稃標準與過左的課稃比較，絕對不是簡單數(shù)量上的增加利減少，或者是內(nèi)容難度上的提高或降低，而是一種整體的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型。正如有些專家所說的那樣，教師將要由傳授者變成促進者、由管理者變成引導者；教師將改善自己的知識結(jié)構(gòu)，學會開發(fā)i聚捍資源；要具備整合課程的能力，以及提高信息技術(shù)與學科教學有機結(jié)合的能力

3、等等。對教師來說，不僅要依靠知識和技能的補充，還涉及劍教育思想和理念的變化，關(guān)系劍教師視野的拓展[1]。這些都對教師培訓工作提出了新的挑戰(zhàn)。2、實踐完善的需要綜觀20多年來。我國中小學教師隊伍的建毆歷程，從20世紀70年代末，國家對中小學教師教育培訓提出的“教什么，學什么”，“缺什么，補什么”的原則，到80年代至90年代中期，教師隊伍長期處于供不應求的狀態(tài)，很少去考慮教師的素質(zhì)提高問題。在探索性繼續(xù)教育階段，國家對已達到規(guī)定學歷的小學教

4、師進行了基本功訓練和骨干教師培訓等繼續(xù)教育，對不具備合格學歷的中學教師開展了相應的學歷補償教育。自1998年以來教師隊伍從供求總量上基本達到平衡，國家才開始關(guān)注教師的素質(zhì)，全國各地相應的部門才對中小學教師進行各種形式的教育培訓，教師中的骨干力量得到重視。提高教師的整體業(yè)務水平，充分調(diào)動全體教師的積極性和創(chuàng)造性，建立一支業(yè)務精通、實際操作熟練、技術(shù)過硬的師資隊伍，是提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，增強全民受教育水平的關(guān)鍵所在。因為教師承擔

5、著傳遞知識和促進社會整體素質(zhì)提高的重任，所以教師在社會上的破重視程度也與日俱增。教師被期望著不斷傳授最先進的科學知識、開發(fā)最具創(chuàng)新的智慧、培養(yǎng)身心優(yōu)秀的社會棟梁。家長和社會的期望值越來越高，社會科學化的發(fā)展進步也越來越快。這就要求教師需要不斷的豐滿自己的羽翼?，F(xiàn)如今，社會各界、相關(guān)黨政機構(gòu)也對此給予高度重視，鼓勵并支持開展各種形式的教師培訓工作，以期望教師在不斷的學習中更好地完善自己。實踐證明，確實有一部分教師在培訓工作中受益但是，由于

6、在實施環(huán)節(jié)中諸多因素的影響，教師的培訓工作仍存在很多問題，沒有完全達到理想中的效果，理論與實際有的相差甚遠。在全社會對教師培訓的思想認識都在提升的背景下。我們不得不把注意力轉(zhuǎn)到教師培訓工作中，正視其在實際推廣中存在的諸多問題，努力找到一些更好的并能夠促進教師培訓工作順利有效開展的對策，竭力使教師培訓工作在實際開展中發(fā)揮巨大的潛能，充分體現(xiàn)教師培訓在教師教書育人過程中的重要實踐價值，滿足理論思想要求。(二)國內(nèi)外研究綜述在對材料的搜集、整

7、理工作中，筆者大量閱讀了《教師教育培訓》、《繼續(xù)教育》、中小學教師培訓》等相關(guān)期刊，并瀏覽了一些相關(guān)網(wǎng)站，深刻感受到當前的教師教育培訓工作已經(jīng)被空前熱情地提升糾一定的高度上來。在筆者閱讀的百余篇文章中，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)國外的許多學者都已經(jīng)涉足到該領(lǐng)域中來，各種先進的思想教育意識也層出不窮。坦誠而言，國外許多學者的研究思想及內(nèi)容已經(jīng)不拘丁理論知識層面的基礎之上，許多國外的中小學教師教育培訓工作開展的也比較成型。追溯歷史，自從1966年聯(lián)合國教科文