1、本文根據(jù)多年來對會計學的研究以及近幾年的教學工作經(jīng)驗，對目前我國的會計高職教育進行研究分析。 首先，提出一個普遍存在的現(xiàn)象：雖然會計本身不是一門深奧難懂的學科，它的很多理論也不需要學生“冥思苦想”才能理解和接受。但是，對這樣一門學科，很多高職會計專業(yè)學生認為“難學難懂”。 在實際教學中發(fā)現(xiàn)：出現(xiàn)這種情況的一個主要原因在于教學方法有問題。因為會計是一門實踐性非常強的學科，而我國目前會計的教學依然采取以“教師為主”和缺乏實踐

2、的“填鴨式”方法。 對此，分析了改革開放以來我國高職會計教育的成績與問題；接著，提出了解決這些問題時應(yīng)當采取的主要對策，并介紹了國外的有關(guān)經(jīng)驗；最后結(jié)論是：在充分肯定我國會計高職教學成績的同時，應(yīng)當重視并解決其中存在的問題。為此，可以參照發(fā)達國家的經(jīng)驗，積極探索適合我國國情的高職會計教育目標，為實現(xiàn)高職會計目標，應(yīng)編制專門的高職會計教材、建立合理的課程設(shè)置體系、積極地進行教學方法改革。這樣，不僅可以提高學生的實踐能力和就業(yè)能力，