1、作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它的成果大小，從一個(gè)重要側(cè)面標(biāo)志著語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的大小，標(biāo)志著一個(gè)人的綜合素養(yǎng)，它的地位和作用非同一般，然而在實(shí)際的教學(xué)中，最令老師和學(xué)生頭疼的就是作文了。盡管他們都對(duì)作文付出了巨大的勞動(dòng)，但解決問題的質(zhì)量和程度，仍十分欠佳。 要想使這種狀況得以改善，本文試圖運(yùn)用情商理論，從情感、意志、興趣方面入手探討一下作文教學(xué)的方法，以期收到更好的效果。 論文由三部分組成：

2、 第一部分：關(guān)于“情商”的有關(guān)理論。在綜合了推孟、皮亞杰、賽蒙、沙洛維等人觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)情商理論作了闡釋，并指出情商理論在作文教學(xué)中的作用。 第二部分：作文教學(xué)中，有關(guān)情商方面存在的問題。筆者對(duì)吉林、山東、河南等省份的中學(xué)發(fā)放了調(diào)查問卷，并對(duì)問卷中的問題作了歸納、整理。問題大體有三，即作文教學(xué)中忽略情緒情感因素；學(xué)生意志不堅(jiān)定，沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣；對(duì)寫作興趣的缺失。 第三部分：從情感、意志、興趣三方面入手，切實(shí)激發(fā)