1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：墨亟墓 日期：≯廠- 年，z 月砌日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內蒙古師范大學有關保留、使

2、用學位論文的規(guī)定：內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：王馬美 導師簽名：f ?' - ●日期： ≯廠口年，2 月矽日7 -——————————————立莖查墮壟壟蘭墮蘭塑‘J 掣掣J

3、 必叫『必掣型螋中文摘要“大量讀寫雙軌運行”課題實驗能有效地促進學生綜合素養(yǎng)的提升，本文旨在已有研究的基礎上，針對當前語文教學中存在的“高耗“ 、“低效”現象，結合此課題實驗進行深入、系統(tǒng)的實驗研究，主要探討“大量讀寫雙軌運行”課題實驗對學生的語文學習興趣、閱讀與寫作水平、語文學習成績、學生思想品德教育、教師專業(yè)發(fā)展的影響，為今后的語文教學改革提供新的生長點。本實驗采用對比性分組實驗設計，自變量為“大量讀寫雙軌運行“教學模式，因變量為通

4、過操控自變量，所產生的效益，即興趣效益、閱讀效益、寫作效益、啟智效益、德育效益、教師成長效益。從一所普通小學一至六年級，各年級隨機抽取兩個班，共計1 2 個班學生和語文教師為被試，進行為期三年的“大量讀寫雙軌運行”課題實驗，主要獲得如下結論：1 ．在語文學習興趣方面與普通班相比，實驗班學生對語文感興趣遠遠高出控制班，學生進入了“樂學”的最佳境界，并且具有持久、穩(wěn)定的特點。2 ．閱讀與寫作水平方面與普通班相比，通過實驗，對現行的語文課堂教

5、學進行改革、補充、拓展與延伸，拓寬了學生的視野，增加了學生的知識儲備。彌補了現行語文教材中讀寫量小，學生閱讀面窄，寫作類型單一的弊端。學生通過大量的讀寫實踐活動，閱讀與寫作水平得以迅速提高。3 ．語文學習成績方面與普通班相比，實驗班學生通過大量的自由讀寫活動，能使學生沖破教科書的局限，遨游于書籍的海洋，知識豐富了，眼界開闊了，思維活躍了，智力也就發(fā)展了。智力的開發(fā)，既能使優(yōu)生超常發(fā)展，又能使差生及早轉化。教師經常有意識為學生創(chuàng)設寫作機會