1、長(zhǎng)期以來(lái),社會(huì)、家庭、學(xué)校關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的熱點(diǎn)多集中在飲食、身體、學(xué)業(yè)成績(jī)以及升學(xué)就業(yè)等方面,忽略了心理健康教育。面對(duì)時(shí)下日益增多的心理健康問(wèn)題,亟須加大對(duì)其心理健康的教育,以此培養(yǎng)和造就21世紀(jì)人格健全之才,促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
　　 心理健康教育對(duì)于多數(shù)人還是一個(gè)新課題,尤其是中學(xué)心理健康教育,由于在我國(guó)起步較晚,重視及認(rèn)識(shí)深度均不夠,以及理論基礎(chǔ)不足等原因,在貫徹實(shí)施過(guò)程中難免產(chǎn)生偏差或不足。因此有針對(duì)性探討中學(xué)心理健康教育工作的

2、對(duì)策就尤顯重要,同時(shí)也希望筆者的研究能對(duì)中學(xué)心理健康教育工作開(kāi)展產(chǎn)生一定的指導(dǎo)借鑒作用。
　　 近年來(lái),東河區(qū)各中學(xué)在地區(qū)教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下,為心理健康教育工作做出不懈努力,也為確保教書(shū)育人工作順利開(kāi)展?fàn)I造了良好的教育環(huán)境。在看到成績(jī)同時(shí),我們也看到,由于社會(huì)形勢(shì)的復(fù)雜多變性,中學(xué)生思想心理的多元個(gè)性化,及教育方式的相對(duì)落后,東河區(qū)中學(xué)心理健康教育仍存在不足,實(shí)際貫徹執(zhí)行過(guò)程中還有一些問(wèn)題,在一定程度上影響了本地區(qū)心理健康教育工

3、作的正常開(kāi)展。本課題研究結(jié)合東河區(qū)中學(xué)心理健康教育工作的開(kāi)展進(jìn)行,采用文獻(xiàn)綜述法,設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷,通過(guò)訪淡的方式收集資料。主要研究?jī)?nèi)容:一是心理健康教育的概念界定。本課題將在綜合當(dāng)前研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合東河區(qū)心理健康教育工作的實(shí)際,提出自己的觀點(diǎn)和和見(jiàn)解；二是東河區(qū)心理健康教育工作現(xiàn)狀分析。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,結(jié)合調(diào)研內(nèi)容,指出當(dāng)前心理健康教育存在的不足,包括心理健康教育意識(shí)淡薄、心理健康教育工作的誤區(qū)、教育形式單調(diào)、內(nèi)容缺乏滲透性、系統(tǒng)性和

4、連貫性、缺乏專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)人員配置等；三是加強(qiáng)東河區(qū)中學(xué)心理健康教育工作的對(duì)策。本課題將針對(duì)東河區(qū)中學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀及問(wèn)題,提出在加強(qiáng)心理健康教育管理、強(qiáng)化心理健康教育意識(shí)、創(chuàng)新心理健康教育形式、豐富心理健康教育內(nèi)容、拓寬心理健康教育渠道、科學(xué)合理組建專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍等方面,著力開(kāi)展具有實(shí)效性的心理健康教育。
　　 中學(xué)心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,不僅需要學(xué)校及教師的關(guān)注,更重要的是,全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)引起高度重視。本論文研究成果可以對(duì)地方