1、教師是人類靈魂的工程師,但也是工程師中較辛苦的,而且教師職業(yè)的特殊性,也使教師承受著巨大的壓力,尤其是高中教師,當(dāng)今不斷深化教育改革和強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)化發(fā)展對(duì)他們提出了更高的要求,這無(wú)疑加重了高中教師的負(fù)擔(dān),教師由此迫不得已面對(duì)著職業(yè)及事業(yè)的疑惑。也正是這種直接的感受和現(xiàn)實(shí)的感觸,促使我關(guān)注起高中教師的現(xiàn)狀及發(fā)展。感覺到了的東西,不一定真正理解它。只有理解了的東西才能更深刻地感覺它。壓力過(guò)大或過(guò)于持久,超過(guò)了其承受能力,不僅會(huì)使高中教師們降

2、低工作效率,影響其職業(yè)生涯發(fā)展,而且會(huì)有損他們的身心健康,甚至?xí)?duì)各自的家庭生活帶來(lái)影響。因此,我們?cè)陉P(guān)注教師壓力的問(wèn)題時(shí),更要對(duì)高中教師的職業(yè)壓力問(wèn)題引起重視。高考對(duì)每個(gè)家庭、社會(huì)、學(xué)校都有很大的影響,這不光對(duì)高中畢業(yè)班的學(xué)生,也對(duì)高中教師證明自身實(shí)力的刺激。因此,高中教師在整個(gè)中學(xué)老師中的壓力更感覺過(guò)大或過(guò)于持久。本研究通過(guò)對(duì)江蘇省江陰市第一中學(xué)高中在職教師進(jìn)行訪談和調(diào)查研究,目的在于了解高中教師職業(yè)壓力的現(xiàn)狀,研究高中教師職業(yè)壓力