1、隨著我國高等教育不斷趨向大眾化，越來越多的學子跨入了大學的校門，學生規(guī)模不斷擴大，就業(yè)壓力突顯。從調查數(shù)據(jù)顯示，2010年高校畢業(yè)生規(guī)模達到630萬，是本世紀初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”時期應屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到近700萬人。在高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹的形勢下，就業(yè)的難題似乎變得更加嚴峻和突出。一些專家、學者、老師把大學生就業(yè)難的問題歸咎于競爭、歸咎于政策，但那些都是大學生就業(yè)的外力。要從根本上解決大學生

2、的就業(yè)問題，還是要依靠大學生的內力，也就是學生的就業(yè)競爭力。就業(yè)競爭力不是與生俱來、自然天成的，而是在學校、家庭、社會等生活群體中通過學習實踐，逐步積累完善而成的。
　　高校既是大學生生活、學習、工作的場所，更是大學生職前培訓的重要平臺。高校職前教育和培養(yǎng)的具體載體和抓手是否有針對性，直接關系到大學生就業(yè)競爭力的提升的實際效果。而以團學活動為主要內容的大學生素質拓展平臺，作為大學生素質和能力培訓培養(yǎng)的重要途徑，在提升大學生競爭力方