1、考試是評估學(xué)生能力的主要手段，但經(jīng)典的考試方法基本上都是采用一套固定的考題，在規(guī)定的時間、地點來對被試者進(jìn)行考核。這種考試方式不能全面客觀的評估被試者的能力。
　　計算機(jī)自適應(yīng)考試(Computerized Adaptive Testing，簡稱CAT)是以項目反應(yīng)理論(Item Response Theory，簡稱IRT)為基礎(chǔ)的一種新型考試方式，它能根據(jù)被試者答題情況不斷估計被試者的能力，并實時地根據(jù)這些參數(shù)調(diào)整出題策略，自動

2、選擇出與被試能力特征相適應(yīng)的試題，從而達(dá)到較為客觀地評估被試者能力的目的。該測試方式具有考試時間短、能反映被試真實能力的特點。“大學(xué)計算機(jī)”是以提高學(xué)生操作計算機(jī)能力為目標(biāo)的重要課程，學(xué)生的計算機(jī)操作能力很難通過經(jīng)典的測試方法得到。因此，開展基于項目反應(yīng)理論的“大學(xué)計算機(jī)”自適應(yīng)考試系統(tǒng)的研究，具有重要的理論和實用價值。
　　本文深入研究了IRT，針對“大學(xué)計算機(jī)”課程的實際需求，設(shè)計并開發(fā)了一個基于項目反應(yīng)理論的“大學(xué)計算機(jī)”自

3、適應(yīng)考試系統(tǒng)(College Computer Computerized Adaptive Testing System，簡稱CC-CATS)。該系統(tǒng)由考試管理子系統(tǒng)和考試子系統(tǒng)組成。管理子系統(tǒng)包括題庫維護(hù)、考生維護(hù)、自適應(yīng)參數(shù)維護(hù)等功能?？荚囎酉到y(tǒng)主要包括考生登錄及注冊、初始化試題參數(shù)、自適應(yīng)組卷、估計考生能力參數(shù)、查詢測試結(jié)果等功能。
　　該系統(tǒng)采用三參數(shù)邏輯斯蒂（Logistic）模型來描述項目特征與被試者特質(zhì)水平間的關(guān)系，