1、目的：本研究基于敘事治療取向開發(fā)了一套團體心理輔導(dǎo)方案，該方案針對的是有留守經(jīng)歷大學(xué)生，目的在于提升他們的幸福感及積極元認知水平，并通過團輔干預(yù)驗證了該方案對于此類大學(xué)生的總體幸福感及積極元認知干預(yù)的有效性。
　　方法：
　　第一部分為現(xiàn)狀調(diào)查，以積極元認知元情緒問卷（PMCEQ）和總體幸福感量表（GWB）為研究工具調(diào)查比較了104名有留守經(jīng)歷大學(xué)生和320名普通大學(xué)生之間的積極元認知與總體幸福感水平，并進行了人口學(xué)變量上的

2、分析；
　　第二部分為干預(yù)研究，在參與問卷調(diào)查的有留守經(jīng)歷大學(xué)生中通過自愿報名、訪談篩選的方式，選出24名同學(xué)參加了本次團輔。隨后將他們隨機分至實驗組（12人）和控制組（12人），在嚴格控制團輔帶領(lǐng)者、團輔時間等額外變量的前提下，采用準實驗設(shè)計驗證了該團輔方案的有效性，同時探討了敘事取向團體輔導(dǎo)在提高有留守經(jīng)歷大學(xué)生積極元認知及幸福感水平中的療效因子。
　　結(jié)果：
　　1.實驗組后測在精力、憂郁或愉快的心境、對生活的滿

3、足和興趣、松弛與緊張、對情感和行為的控制、幸福感總分、停止負面情緒、思維用于問題解決、制定目標、積極元認知總分維度上的得分顯著高于控制組后測；
　　2.實驗組后測在精力、對生活的滿足和興趣、憂郁或愉快的心境、松弛與緊張、幸福感總分、停止負面情緒、思維用于問題解決、積極元認知總分維度上的得分顯著高于前測；
　　3.控制組后測在量表各維度上的得分與前測均無顯著差異。
　　結(jié)論：
　　1.敘事取向團體心理輔導(dǎo)可以有效提