1、無論國內(nèi)還是國外,有關(guān)科普游戲的研究都是零星的、不成系統(tǒng)的。理論研究浮于表面,多數(shù)都是探討性的,對實(shí)際的科普游戲展品開發(fā)的指導(dǎo)有限。開發(fā)實(shí)踐缺乏理論指導(dǎo),大都只是游戲公司想當(dāng)然的行為,其產(chǎn)品的科普教育也難以保證。
　　 本文正是本著為科技館科普游戲開發(fā)實(shí)踐提供一種設(shè)計(jì)思路的目的,從科普教育理論和游戲設(shè)計(jì)理論兩方面出發(fā)來尋求科普教育和游戲的結(jié)合方式,力圖解決一些設(shè)計(jì)過程所必須面對的基本問題。這些基本問題主要有三個(gè):游戲如何選取人體

2、健康科普知識,人體健康科普知識如何與游戲融合；人體健康科普知識游戲展品如何設(shè)計(jì)。本文在第二章對前兩個(gè)問題分別進(jìn)行了論述,從科普受眾群體特征決定了不同的游戲?qū)ο?不同的人體健康科普知識需求；從陳述性知識特征的三種有效策略出發(fā),論述了在游戲中如何有效的呈現(xiàn)人體健康科普知識。第三個(gè)基本問題在第三章中進(jìn)行了詳細(xì)的論述,結(jié)合科普教育的理論,以及人體健康科普知識的特征與游戲設(shè)計(jì)理論、方法,分別從科普游戲的游戲要素和游戲活動(dòng)兩方面論述如何設(shè)計(jì),同時(shí)提