1、TheStudyonthePracticesoftheCollegeGenderEquityCourses●●lT弋●●1r、l●lrOmt11e量IemlnlsmEcIucatiOnPerspectiveByWangJingSupervisor：ProfessorGuoAimeiADisSertationSubmittedtoNanjingNormalUniversityInPartialFulfillmentoftheRequire

2、mentsForMasterDegreeOfFeminismPedagogyGinLingCollegeNanjingNormalUniversityNanjing，210097，PRChinaCompletedinMay5th2013摘要摘要女性主義源于女性解放運動，在自身的發(fā)展與完善中逐漸成為一種價值觀與方法論，被廣泛地應用于人文社會科學領(lǐng)域中。意識到教育對于性別意識的傳播與建構(gòu)的重要意義后，女性主義學者遂以高校為陣地，以課程為載體

3、，進行了大量的教學實踐與改革，以期將女性主義思想引入教育領(lǐng)域，女性主義教育學思潮應運而生。女性主義教育學旨在以女性主義價值觀、方法論等相關(guān)理論發(fā)現(xiàn)、分析并試圖解決教育學領(lǐng)域中存在的問題，用多元共生的思維方式改革教育，促進教育的全面發(fā)展。大學性別平等課程是女性主義教育學在高等教育領(lǐng)域的實踐成果。西方女性主義以性別平等課程為媒介，建立相應的教學與研究機構(gòu)，向各個學科領(lǐng)域進行有效滲透。使被邊緣化和隱形化的女性議題主流化與顯性化，促使其被納入課

4、程體系，改變大學課程文化的男性權(quán)威形象；為女性融入高等教育體系，成為真J下的知識主體提供了一個重要的知識基地和平臺。性別平等課程進入中國高等教育機制，既是西方女性主義學術(shù)影響的必然結(jié)果；也反映了改革開放后，社會各界，尤其是學術(shù)界對中國現(xiàn)實中女性狀況的密切關(guān)注和我國性別研究深入發(fā)展所帶來的學科化趨勢。本研究以南京某高校所開設的專業(yè)特色選修課程——《性別與社會》為個案研究對象，采用文獻法、參與式研究法、半結(jié)構(gòu)式訪談法對大學性別平等課程的課程

5、目標、教學方法、教學內(nèi)容進行概述，在此基礎上，對學生學習以及教學過程進行了粗淺的評價。在女性主義教育學視域下反觀該課程，可以發(fā)現(xiàn)：該教學實踐的課程目標女性主義特色顯著、課程內(nèi)容豐富詳實、教學方法靈活多變、注重賦權(quán)于學生、重視對學生情感和價值觀的培養(yǎng)。研究表明，該課程對受眾群體的性別意識以及自我認同等意識產(chǎn)生了積極影響。然而，大學性別平等課程從引進到創(chuàng)建并不是一帆風順的。傳統(tǒng)的社會性別觀念、學術(shù)界潛在的父權(quán)制規(guī)則以及僵化的教育體制使得我國