1、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威提出“從做中學(xué)”的教育思想，他指出“給學(xué)生一些事情去做”而不是“給他們一些東西去學(xué)”。我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革和《普通小學(xué)新課程方案》設(shè)計(jì)了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這一綜合性、實(shí)踐性的課程，要求通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開(kāi)展手工制作的實(shí)施，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。 本文第一章從我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展入手，分析小學(xué)綜合課程與小學(xué)美術(shù)手工制作的關(guān)系；分析小學(xué)綜合課程與小學(xué)美術(shù)手工制作的定義

2、與特征。 本文第二章重點(diǎn)對(duì)國(guó)內(nèi)外小學(xué)美術(shù)手工制作現(xiàn)狀做了分析。 本文第三章重點(diǎn)從國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀中找到新的手工制作課程開(kāi)展的方法，重點(diǎn)嘗試如何將手工制作與小學(xué)美術(shù)教育相結(jié)合，并列舉筆者自己的嘗試經(jīng)過(guò)。教師以課堂教學(xué)為主陣地，從美術(shù)教學(xué)切入，通過(guò)手工教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐的能力是一種較為有效的途徑。手工制作有豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和各種各樣的手工材料，為學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展提供了一個(gè)較好的實(shí)踐。 本文最后結(jié)論總結(jié)了全文，并指出