1、教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的有效手段和途徑。和諧社會(huì)背景下，教育領(lǐng)域仍然存在著眾多不公平現(xiàn)象，這在很大程度上制約著教育公平的實(shí)現(xiàn)。本文旨在從政府責(zé)任的角度客觀、全面地分析不公平現(xiàn)象及其長(zhǎng)期存在的根本原因，并提出合理有效的建議和對(duì)策，從而推進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)。這不管在理論上還是在實(shí)踐中都具有重要意義。
　　本文遵循“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”思路展開(kāi)研究，主要包括三大部分:導(dǎo)論、正文、結(jié)語(yǔ)。導(dǎo)論部分主要

2、概述了選題背景和意義，交代了本文的研究思路和研究方法。正文的第一章“我國(guó)教育公平的基本現(xiàn)狀分析”不僅總結(jié)了近幾年我國(guó)在教育公平實(shí)現(xiàn)過(guò)程中取得的顯著成就，也從城鄉(xiāng)之間、階層之間、學(xué)校之間等五個(gè)方面全面地分析了我國(guó)教育發(fā)展中的不公平現(xiàn)象。在正文的第二章“教育公平實(shí)現(xiàn)中政府責(zé)任缺失的原因分析”中，從教育的“準(zhǔn)公共性”和政府的公共性入手，明確政府在不同教育階段應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，進(jìn)而分析以上不公平想象存在的根本原因:政府管理體制下的教育資源配置制度

3、、教育收費(fèi)制度、教育入學(xué)制度等制度性因素和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、個(gè)人素質(zhì)以及傳統(tǒng)文化等非制度性因素。在正文的第三章“落實(shí)政府教育公平責(zé)任的對(duì)策性分析”中，針對(duì)教育公平中存在的不公平現(xiàn)象及其原因，提出落實(shí)政府教育公平責(zé)任的對(duì)策性建議。新形勢(shì)下政府不僅要樹(shù)立科學(xué)價(jià)值觀，明確應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，更要健全和完善相關(guān)的教育管理制度，加強(qiáng)教育法治化管理，同時(shí)也要為經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和戶籍制度改革提供良好的制度保證。結(jié)語(yǔ)部分則明確了教育公平的相對(duì)性和時(shí)代性，指出教育公平