1、家庭作業(yè)是一直以來都是學(xué)校教育教學(xué)活動的重要組成部分，被看作是一項有價值的教育工具，但是，由于我國中學(xué)生的家庭作業(yè)過多，耗時較長、作業(yè)難易程度等原因，致使學(xué)生的家庭作業(yè)態(tài)度不夠積極，為此，本研究在分析國內(nèi)外家庭作業(yè)研究的基礎(chǔ)上，從家庭作業(yè)態(tài)度切入對中學(xué)生的家庭作業(yè)狀況進(jìn)行了探索性研究。首先，本研究編制了符合中學(xué)生特點的家庭作業(yè)態(tài)度問卷；其次，運用此問卷對中學(xué)生家庭作業(yè)態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查；最后，對家庭作業(yè)態(tài)度、作業(yè)時間以及學(xué)業(yè)成績間的關(guān)系進(jìn)行

2、了探討；最后，針對研究結(jié)論提出了有針對性的教育建議。所得主要研究結(jié)論如下：
　　 1.經(jīng)探索性因素分析及信效度檢驗，所編制的家庭作業(yè)態(tài)度問卷包括認(rèn)知、情感、行為傾向三個維度，且信效度較高，符合心理學(xué)測量標(biāo)準(zhǔn)，可以作為測量中學(xué)生家庭作業(yè)態(tài)度的問卷。
　　 2.研究發(fā)現(xiàn)，女生在認(rèn)知因子上的得分顯著高于男生，在家庭作業(yè)態(tài)度的其他維度及總的家庭作業(yè)態(tài)度上男女生差異不顯著；在家庭作業(yè)總時間及花在英語和數(shù)學(xué)的時間上男女生的差別不大。

3、
　　 3.在年級差異上，高一學(xué)生的家庭作業(yè)總態(tài)度顯著高于高三學(xué)生，高三學(xué)生的家庭作業(yè)總態(tài)度顯著高于高二學(xué)生，在其他年級上不存在顯著差異；在認(rèn)知維度上，高一學(xué)生的得分顯著高于高三學(xué)生，在其他年級上不存在顯著差異；在情感維度上，各年級間不存在顯著的差異：在行為傾向維度上，高一學(xué)生的得分顯著高于高二學(xué)生，在其他年級上不存在顯著差異；在家庭作業(yè)總時間及花在英語和數(shù)學(xué)上的時間再各年級上差異不大。
　　 4.家庭作業(yè)上總的作業(yè)時間