1、生命科學是21世紀的主導科學。隨著生命科學技術(shù)日益發(fā)達，越來越多的倫理問題引起人們關(guān)注和爭議，生命倫理教育的重要性日益凸顯。高職院校的生命倫理教育十分缺乏，而五年一貫制學生恰恰又是非常需要這種教育的群體。本文主要從三個方面對五年一貫制學生生命倫理觀的培養(yǎng)進行了較為深入的理論分析與實踐研究： 首先，對蘇州市職業(yè)大學四個五年一貫制小教專業(yè)班級學生生命倫理觀的現(xiàn)狀進行調(diào)查，并結(jié)合訪談進行分析，了解到當前五年一貫制學生的生命倫理學知識十

2、分缺乏，尚沒有樹立起科學的生命倫理觀。 其次，在文獻綜述的基礎(chǔ)上，從心理學、教育學和生物學三個角度探析了研究的理論基礎(chǔ)，分析了生命倫理觀教育的相關(guān)內(nèi)容，提出了培養(yǎng)生命倫理觀的途徑及方法。 最后，選取實驗班與對照班，按照教學設(shè)計進行一個學年的教學實驗研究，對生命倫理道德水平和生物知識技能二方面進行前測、后測，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并在實驗教學結(jié)束后對實驗班的部分學生進行訪談。研究結(jié)果顯示，實驗組與對照組的后測生命倫理道德水平