1、《Photoshop圖形圖像操作》在高職院校計算機專業(yè)（多媒體技術(shù)方向）是一門強調(diào)實踐應(yīng)用的主干課程。傳統(tǒng)該課程的考試結(jié)果需要依賴教師人工閱卷，存在效率低、主觀評卷不合理等弊端。解決上述問題的關(guān)鍵在于實現(xiàn)Photoshop技能操作的自動測評。
　　 本課題從CAA理論出發(fā)，根據(jù)不同技能操作課程設(shè)計了通用C/S結(jié)構(gòu)技能操作考試系統(tǒng)，針對Photoshop設(shè)計了獨立的自動閱卷系統(tǒng)，實現(xiàn)了Photoshop技能操作的考試和自動閱卷。本

2、文的主要工作和成果如下：
　　 1．在比較C/S和B/S結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，根據(jù)技能操作課程考試的實際需求，采用C/S結(jié)構(gòu)設(shè)計了通用技能操作考試系統(tǒng)。該系統(tǒng)能實現(xiàn)不同課程的技能操作考試，客觀題的自動閱卷和技能操作題結(jié)果文件的打包上傳。
　　 2．在分析四種不同源文檔信息獲取方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合Photoshop的實際提出基于文檔存儲結(jié)構(gòu)和Photoshop對象模型兩種不同信息獲取技術(shù)和方法。根據(jù)兩種不同方法在信息提取上互補的特點

3、，優(yōu)化設(shè)計了信息提取方案并實現(xiàn)了Photoshop文檔、圖層、文本、圖層效果四類信息的獲取。
　　 3．利用XML半結(jié)構(gòu)化、描述層次清晰的特點，按照Photoshop對象模型樹型結(jié)構(gòu)設(shè)計了Photoshop信息提取XML文檔結(jié)構(gòu)。利用Visual Basic程序?qū)崿F(xiàn)了Photoshop源文檔信息的提取和XML形式化表達。
　　 4．系統(tǒng)介紹了邏輯形式化的原理和自動測評流程。根據(jù)邏輯形式化描述的規(guī)范設(shè)計了四類信息的技能點閱