1、長期以來，我國高校道德教育的實踐處于以經驗為主的低層次上，實踐過程的主觀性和盲目性導致了道德教育的低效性，而以往的道德教育研究多停留在思辨的層面上缺少科學性和可操作性。本研究采用中文版的由林德編制的MJT(Moral Judgment Test道德判斷測驗)對大學生道德發(fā)展水平進行客觀評估，并通過問卷從德育課程、社會實踐、日常生活管理以及專業(yè)教學四個方面全面了解高校道德教育現(xiàn)狀，并通過數(shù)據分析來探討高校道德教育各因素對大學生道德判斷能力

2、的影響，以此為基礎制定高校德育策略。
　　 通過調查分析，發(fā)現(xiàn)當今大學生道德發(fā)展和高校道德教育存在以下八個方面的特征：大學生的大學生道德情感偏好傾向于柯爾伯格道德發(fā)展的第五、六階段；大學生道德判斷能力總體上處于中等水平；男女生在道德發(fā)展水平上不存在顯著的差異但卻有不同的發(fā)展趨勢；大學生的道德發(fā)展主要來源于家庭影響、個人反思和社會實踐；師生地位和德育課程的滿意度對大學生的道德發(fā)展有顯著影響；社會實踐對大學生道德發(fā)展的影響取決于角色