1、目的：探索大專護生在實習過程中的人際需求，建構(gòu)其實習過程中人際需求的理論框架，為其在實習過程中建立和諧的人際關(guān)系及提高臨床實習質(zhì)量提供依據(jù)。
　　方法：本研究運用扎根理論，采用理論抽樣方法，選取重慶醫(yī)科大學4所附屬教學醫(yī)院的15名大專護生進行個人深度訪談，同時研究者利用參與型觀察法，深入臨床，觀察14名大專護生作為資料驗證和補充，對資料進行三級編碼和反復(fù)比較。
　　結(jié)果：得到理論框架如下：大專護生實習過程中的人際需求是以護理

2、專業(yè)特性和學校教學安排為前提，在臨床實習過程中，通過與帶教老師、護士長、本科護生、患者及家屬、醫(yī)生的互動，表現(xiàn)出的主體相對穩(wěn)定的基本需求：溝通需求、自尊需求及自我實現(xiàn)需求。
　　結(jié)論：本研究順應(yīng)了我國護理高等教育發(fā)展的形勢，從大專護生入手，有針對性地對其實習過程中的人際需求進行了解析，應(yīng)用扎根理論研究法，從原始資料中歸納特征信息，總結(jié)重要觀點，最終以框架形式表達大專護生在實習過程中人際需求的類型。一方面對扎根理論研究法在護理研究中