1、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國(guó)力的提升，教育問(wèn)題越來(lái)越成為國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)，教育不儀承載著社會(huì)文化、公序良俗的傳承，同時(shí)具有巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，教育是一個(gè)國(guó)家集聚人力資本的手段、獲得社會(huì)穩(wěn)定的平衡器，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)平等的重要因素。在過(guò)去的幾十年間，國(guó)家和政府十分重視我國(guó)的教育事業(yè)，投入了巨大的人力物力保證教育的長(zhǎng)足發(fā)展，教育事業(yè)也已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是，仍然存在諸多問(wèn)題，城鄉(xiāng)差距依然很大、東中西部地區(qū)間發(fā)展不均衡。盡管近年來(lái)國(guó)家在西部貧困地區(qū)

2、實(shí)施了一系列學(xué)生資助優(yōu)惠政策，不斷增加教育投入，地方政府在教育資金的投入上也有所傾斜，西部貧困地區(qū)兒童受教育的環(huán)境極大程度的改善，但長(zhǎng)久發(fā)展仍然面臨很多瓶頸，嚴(yán)重制約了地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的持續(xù)、均衡發(fā)展。學(xué)生成績(jī)一直以來(lái)都是衡量學(xué)校教育水平的重要指標(biāo)之一，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中影響學(xué)生成績(jī)的各因素指標(biāo)分開(kāi)處理、量化分析，得出西部?jī)和瘜W(xué)業(yè)成績(jī)分別與兒童的性別、智力水平、競(jìng)爭(zhēng)性水平等相關(guān)因素相關(guān)的結(jié)論。
　　 文章主要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法，通

3、過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷對(duì)云南中甸白水臺(tái)鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)校展開(kāi)調(diào)查，問(wèn)卷涵蓋西部?jī)和谛?shí)際成績(jī)，相對(duì)成績(jī)，學(xué)生自身素質(zhì)如性別差異、競(jìng)爭(zhēng)性差異、智力水平，家庭狀況如父母學(xué)歷、父母關(guān)注度、父母是否外出務(wù)工等，更是將“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”的實(shí)施等相關(guān)問(wèn)題納入問(wèn)卷范疇，通過(guò)實(shí)證檢驗(yàn)，綜合評(píng)估西部?jī)和x務(wù)教育階段影響成績(jī)因素的重點(diǎn)，從而更加有針對(duì)性地提出進(jìn)一步完善西部貧困地區(qū)兒童教育的政策措施。
　　 實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法的應(yīng)用，彌補(bǔ)了以往教育問(wèn)題研