1、隨著我國教育改革的不斷深化，為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的現(xiàn)代化人才，許多專家學(xué)者進(jìn)行了大學(xué)體育教學(xué)的實驗研究。隨著高校體育選項課的開展，如何提高學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的積極性和主動性成為研究的焦點。本文選取了通化師范學(xué)院公共籃球選項課的教學(xué)班，進(jìn)行了兩輪的教學(xué)實驗，以驗證分層次教學(xué)在籃球選項課開展的可行性。
　　本文運用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯歸納法、教學(xué)實驗法等五種方法進(jìn)行了研究。
　　研究結(jié)果

2、表明：通過分層次教學(xué)，實驗班在原地單手肩上投籃、行進(jìn)間跑投籃及體前變向換手運球技評和達(dá)標(biāo)成績上都高于對照班；實驗班與對照班在立定跳遠(yuǎn)和1000米跑成績上沒有變化，而50米跑和折返跑兩項成績都好于實驗前，且實驗班成績優(yōu)于對照班。
　　分層次教學(xué)研究結(jié)論為：
　　1.實驗后實驗班與對照班在達(dá)標(biāo)成績上都有所提高，實驗班成績優(yōu)于對照班。
　　2.實驗后實驗班與對照班在技評成績上都有所提高，實驗班成績優(yōu)于對照班。
　　3.