1、學(xué)校代碼：10200分類號：G427研究生學(xué)號：10200200740165密級：無東薩埽冠大謄碩士學(xué)位論文論文言傳記閱讀開展人物分析的重要性及教學(xué)實踐DiscussionontheclassicalChinesebiographyreadingdevelopmentcharacteranalysisAndteachingpractice作者：鄢霏指導(dǎo)教師：劉建軍教授學(xué)科專業(yè)：教育碩士研究方向：學(xué)科教學(xué)(語文)學(xué)位類型：專業(yè)碩士東北師范

2、大學(xué)學(xué)位評定委員會2011年10月摘要在當(dāng)前高考模式的影響下，學(xué)生寫作普遍存在著模板化、功利化、孤立化等病態(tài)現(xiàn)象，本文將在認真貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合考綱要求，針對當(dāng)下學(xué)生寫作存在的普遍問題，以文本閱讀拓展與寫作素材積累的制約關(guān)系為研究背景，結(jié)合文本閱讀的深入開展對學(xué)生人文素養(yǎng)提升的相關(guān)影響，探索在文言人物傳記文本閱讀中開展人物深入分析對學(xué)生內(nèi)在文化人格與文學(xué)品位的建構(gòu)與生成，進而對學(xué)生寫作素材的內(nèi)化與寫作能力提升的影響，

3、力圖從理論和教學(xué)實踐兩個方面來探索問題解決的途徑。全文共分五個部分，第一部分：對學(xué)生應(yīng)試教育模式下學(xué)生寫作觀念與寫作技巧方面存在的問題進行分析。第二部分：對文本閱讀中文言人物傳記閱讀存在的問題反思，并深入分析問題存在的根源，探討開展人物深入分析的必要性。第三部分：從建構(gòu)主義理論與閱讀教學(xué)的實質(zhì)層面對解決相關(guān)問題進行理論化指導(dǎo)。第四部分：從解決問題的對策角度對文本閱讀開展與改革提出五點建議，試圖得出可以操作的合乎理論并且規(guī)范化的文本閱讀指