音樂(lè)審美教育若干問(wèn)題分析及“三維視閾觀”重構(gòu).pdf_第1頁(yè)
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1、隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，普通學(xué)校音樂(lè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，音樂(lè)課程目標(biāo)由強(qiáng)調(diào)“音樂(lè)知識(shí)技能”擴(kuò)展為“音樂(lè)知識(shí)技能”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”“過(guò)程與方法”等三個(gè)層面。由此，“音樂(lè)知識(shí)技能教學(xué)”與“以音樂(lè)審美為核心”的關(guān)系突顯為當(dāng)前亟待解決的矛盾。 本文沒(méi)有全面剖析兩者之間的關(guān)系，研究的中心主要聚焦在處理“關(guān)系”所存在的熱點(diǎn)問(wèn)題上。通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的思辯思考，提出新的構(gòu)想，厘清對(duì)問(wèn)題的基本認(rèn)識(shí)。 本文主要討論的熱點(diǎn)問(wèn)題即“音樂(lè)知識(shí)技

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