1、20世紀80年代以來，我國中小學計算機輔助教學(CAI)開始發(fā)展，隨著教學改革的不斷深入，到了90年代，計算機輔助教學逐步進入了中小學的課堂，為普及九年義務(wù)制教育和推進素質(zhì)教育做出了貢獻。計算機輔助中學物理教學，是在中學物理教學過程中，運用計算機這種現(xiàn)代高科技手段作為主要教學媒介所進行的教學活動。CAI在調(diào)動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高課堂教學效率等方面都有著傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢，由于多媒體技術(shù)介入初中物理教學之后，給教

2、師創(chuàng)造性地開展教學提供了新的發(fā)展空間，對豐富和改進學生的學習方式提供了技術(shù)支持的平臺。 為推進中學物理教學改革、實施素質(zhì)教育，加強初中物理CAI教學具有十分重要的意義。然而CAI在初中物理教學中的輔助功能是否得到了充分的發(fā)揮?在使用中存在哪些問題?初中物理教師和學生是如何運用和看待它的?影響CAI教學效果的原因是什么?為搞清這些問題，對包頭市初中物理CAI教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究。 本研究首先簡述了CAI及其相關(guān)概念；闡述

3、了國內(nèi)外CAI發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，以及CAI的理論基礎(chǔ)；探討了在中學物理教學中使用CAI的優(yōu)勢和特殊意義。 其次對本研究的意義、目的和方法進行了論述。本研究主要采用了文獻資料法、調(diào)查法(包括問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查)、統(tǒng)計分析法。 然后是調(diào)查結(jié)果和初步分析。通過對計算機輔助教學的設(shè)施配置及其利用情況的調(diào)查結(jié)果進行初步分析，發(fā)現(xiàn)包頭市大多數(shù)學校計算機輔助教學設(shè)施配備情況有待于進一步完善，在現(xiàn)有的條件下，使用情況不盡如人意；通過調(diào)查

4、初中物理教師開展計算機輔助教學的現(xiàn)狀，分析發(fā)現(xiàn)物理教師運用計算機輔助物理教學的積極性有待于提高，影響因素主要有：教師的信息素養(yǎng)、計算機操作能力、課件的制作水平等；通過初步分析學生問卷，CAI提高了學生的學習興趣，促進了學生能力的培養(yǎng)，因此學生希望教師運用CAI輔助物理教學，同時學生呼吁教師操作計算機和制作課件的水平不斷提高。 最后重點闡述了包頭市在初中物理教學中使用CAI存在的問題與發(fā)展方策。通過對包頭市計算機輔助初中物理教學的