1、改革開放三十年，中國的成人教育改革與發(fā)展經(jīng)歷了恢復(fù)、快速發(fā)展及緩慢發(fā)展的三個階段。在這一進程中有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)。本研究在孫綿濤教授的中國教育改革規(guī)律理論的基礎(chǔ)上，對中國的成人教育改革規(guī)律進行了理論探討，建構(gòu)了中國的成人教育改革規(guī)律理論，并利用這一理論找出成人教育改革中存在的問題，進而提出政策建議。本研究具體包括以下內(nèi)容：
　　 第一章：引言。本章主要說明了選題的背景、研究目的與研究內(nèi)容、文獻綜述、研究意義、研究方法與

2、研究思路。
　　 第二章：中國成人教育改革規(guī)律的理論概述。首先，闡述了成人教育改革規(guī)律的內(nèi)涵；其次，闡述了成人教育改革規(guī)律的類型；最后，對成人教育改革規(guī)律的內(nèi)涵及類型進行了分析。
　　 第三章：改革開放以來中國成人教育改革的發(fā)展階段及其特點分析。首先，對成人教育的改革與發(fā)展進行了階段劃分；其次，對各個階段的政策文件進行了梳理；最后，分析了各個階段中國成人教育改革的特點。
　　 第四章：我國成人教育改革中存在的問題