1、本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和綜合分析法等研究方法，對(duì)江蘇省普通高校體育教育本科專業(yè)田徑類課程現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。通過研究力求發(fā)現(xiàn)江蘇省普通高校體育教育本科專業(yè)田徑類課程中存在的問題，并分析其影響因素，尋找相應(yīng)對(duì)策，為江蘇省普通高校體育教育本科專業(yè)田徑類課程改革提供參考。 研究結(jié)果表明：1、江蘇省普通高校體育教育本科專業(yè)田徑類課程教學(xué)大綱依據(jù)《指導(dǎo)綱要》的精神，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了選擇和整合，突出了健身性和實(shí)用

2、性，但在課程目標(biāo)表述上還不夠全面，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)仍以教師評(píng)價(jià)為主。2、江蘇省普通高校體育教育本科專業(yè)大多數(shù)田徑類課程未能完全執(zhí)行《指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容。3、江蘇省普通高校體育教育本科專業(yè)田徑類課程教師和絕大多數(shù)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)課程的重要性，但游戲性、休閑娛樂性跑、跳、投在田徑類課程中還沒有形成獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容體系?，F(xiàn)行田徑類課程教材滯后課程發(fā)展。部分學(xué)生對(duì)教學(xué)條件還不滿意。4、江蘇省普通高校體育教育本科專業(yè)由于多種因素的影響，目前仍有50％和90％的

3、田徑類課程未開設(shè)定向越野和野外生活生存課程。5、江蘇省普通高校體育教育本科專業(yè)田徑類課程教學(xué)中，常規(guī)教學(xué)方法的運(yùn)用最為廣泛，而新興的現(xiàn)代教學(xué)方法則運(yùn)用較少。6、江蘇省普通高校體育教育本科專業(yè)田徑類課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容正在趨于全面化和多元化，但實(shí)施的整體情況還不理想。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)成績(jī)時(shí)多傾向于易于定量評(píng)價(jià)的內(nèi)容，學(xué)生則更傾向于多點(diǎn)開花。對(duì)實(shí)踐能力的考核，教師認(rèn)同率較高，學(xué)生的認(rèn)同率相對(duì)較低。7、江蘇省普通高校體育教育本科專業(yè)田徑類課程師

4、資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理，職稱結(jié)構(gòu)具有明顯優(yōu)勢(shì)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步提高與改善。絕大多數(shù)教師認(rèn)為自己能夠勝任田徑類課程的教學(xué)工作。拓展課程的教師培訓(xùn)工作相對(duì)滯后。約有近三分之一的教師對(duì)田徑類課程教學(xué)改革的態(tài)度消極。8、江蘇省普通高校體育教育本科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑類課程的興趣不高，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)田徑類課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀滿意。學(xué)生掌握田徑類課程理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能整體上依賴課堂教學(xué)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法使用較少。 結(jié)合當(dāng)前普通高校體育教育本科專業(yè)教