1、教材是重要的學科課程資源，是課程實施的憑借，是構成課程的核心部分。長期以來，中等職業(yè)學校語文教材的建設和研究工作進展緩慢，且缺乏系統(tǒng)性。隨著職業(yè)學校文化基礎課程改革的不斷深入，教材研究的重要性也日益凸現，教師不再是教材的被動的執(zhí)行者，而應成為教材資源開發(fā)的重要力量。深入研究教材既是課程改革的基本要求，也是教師自身發(fā)展的必然需要。為此，筆者在對中職語文課程的性質、培養(yǎng)目標進行重新認識的基礎上，以江蘇教育出版社2001年版中職語文教材為研究

2、對象，深入剖析了該教材在編寫體例、選文、作業(yè)設計以及呈現方式等方面的特點，并指出了教材編寫方面存在的一些問題：職教特色不突出、拓展延伸不充分、序列安排不完善、低起點問題未能解決、選文系統(tǒng)有待改進等等。針對以上問題，筆者從實踐的角度探討了相應的教學策略，包括整合教材內容、安排實踐活動、編寫補充教材、開設專題選修課等。最后，對教材的修訂提出了建議，如加強教材理論建設、體現職教特色、完善編排體系；精選教學內容，選擇貼近學生、貼近生活的優(yōu)秀范文