1、本文在闡明教育不平等的涵義和我國教育不平等的主要表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，提出了一套適合我國國情的教育不平等評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并利用該體系對(duì)我國教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證研究。最后，對(duì)影響我國教育不平等的主要因素進(jìn)行了定性分析和定量分析，提出了改善教育不平等的對(duì)策建議。 根據(jù)論文的內(nèi)容，全文共分為六個(gè)部分： 第一章是導(dǎo)言，主要介紹研究背景和研究目的、研究的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)安排，以及本研究的創(chuàng)新之處． 第二章闡明教育不平等的涵義，分析

2、我國教育不平等的主要表現(xiàn)形式，并對(duì)教育方面評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了評(píng)述，在此基礎(chǔ)上提出一套適合我國現(xiàn)狀的教育不平等評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。該指標(biāo)體系包含教育機(jī)會(huì)、教育過程和教育結(jié)果三個(gè)層次的評(píng)價(jià)指標(biāo)，利用該指標(biāo)體系，可以對(duì)各種形式的教育不平等進(jìn)行較為全面的分析評(píng)價(jià)。 第三章對(duì)我國教育不平等現(xiàn)狀進(jìn)行了較為全面的實(shí)證分析。利用教育不平等評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從教育機(jī)會(huì)、教育過程和教育結(jié)果三個(gè)層次上，對(duì)地區(qū)不平等、城鄉(xiāng)不平等、性別不平等、階層不平等

3、和學(xué)校不平等的現(xiàn)狀和發(fā)展變化進(jìn)行了實(shí)證分析。 第四章對(duì)影響我國教育不平等的因素進(jìn)行了定性和定量分析。定量分析結(jié)果表明，在影響教育不平等的五大因素中，居民收入不平等程度、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平等程度以及國家財(cái)政教育支出比重是影響我國人口總體教育不平等程度的主要因素。 第五章提出了改善我國教育不平等狀況的對(duì)策建議。 第六章總結(jié)與歸納了本文的研究結(jié)論，并指出研究中存在的不足和有待于進(jìn)一步研究的問題。 本文主要在以下幾

4、方面做了一些具有創(chuàng)新性的探索研究： 第一，關(guān)于評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，目前國內(nèi)外機(jī)構(gòu)組織和學(xué)者所提出的主要是評(píng)價(jià)教育發(fā)展水平和教育現(xiàn)代化水平的指標(biāo)體系，在這兩類指標(biāo)體系中雖然也有一些指標(biāo)可以用來分析教育不平等狀況，但并沒有特別的針對(duì)性，也缺乏系統(tǒng)性和全面性。一些國內(nèi)學(xué)者曾提出過評(píng)價(jià)教育公平的指標(biāo)體系，但只含為數(shù)不多的幾個(gè)指標(biāo)，難以對(duì)教育不平等狀況做出全面評(píng)價(jià)。本文借鑒國內(nèi)外各類教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，針對(duì)教育不平等的內(nèi)涵，提出了一套包含教育機(jī)會(huì)

5、、教育過程和教育結(jié)果三個(gè)層次的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，能夠?qū)逃黄降葼顩r進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，而且可以靈活應(yīng)用于各種形式的教育不平等的評(píng)價(jià)，也可以應(yīng)用于各級(jí)教育階段的教育不平等的評(píng)價(jià)。 第二，本文克服困難收集了大量的基礎(chǔ)資料與數(shù)據(jù)，對(duì)我國教育不平等的問題進(jìn)行了比較全面系統(tǒng)的實(shí)證分析。 第三，在對(duì)地區(qū)間教育不平等進(jìn)行實(shí)證分析的過程中，本文引入主成分綜合評(píng)價(jià)法對(duì)各地區(qū)小學(xué)、初中、高中和高等教育四個(gè)階段的教育過程不平等進(jìn)行了全面綜合分析，并利