1、隨著我國改革開放以來經(jīng)濟(jì)社會的較快發(fā)展和計劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制的過渡，高等教育事業(yè)進(jìn)入到快速發(fā)展時期，高校收費制度也進(jìn)行了一系列改革，由改革開放前的國家公費制度逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自費制度，由完全依靠國家財政補(bǔ)貼改為由家庭負(fù)擔(dān)大部分學(xué)費。這勢必會對低收入家庭產(chǎn)生重大影響，尤其是對于占我國人口總數(shù)80％的農(nóng)村家庭而言，培養(yǎng)一個大學(xué)生會花費家庭大部分的經(jīng)濟(jì)收入，因此一部分農(nóng)村家庭出現(xiàn)了“因教致貧”現(xiàn)象。 農(nóng)村“因教致貧”問題與政府責(zé)任

2、的缺失有很大關(guān)系，研究政府如何履行應(yīng)有的職責(zé)，解決農(nóng)村家庭因教致貧問題就顯得十分重要。研究成果對于緩解農(nóng)村家庭的高等教育壓力、促進(jìn)我國高等教育的健康發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。 本文共分為五章。第一章為導(dǎo)言。主要介紹了本文的選題來源、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容與研究方法及可能的創(chuàng)新與不足之處。 第二章從理論上說明了政府應(yīng)該承擔(dān)高等教育的主要責(zé)任，對高教發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時解決。主要從公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息

3、經(jīng)濟(jì)學(xué)和人力資源管理學(xué)四個學(xué)科視角進(jìn)行闡述。 第三章分析了當(dāng)前農(nóng)村因教致貧問題的現(xiàn)狀及其危害。首先回顧了高等教育經(jīng)費籌集的三個歷史階段，其次描述了當(dāng)今高教學(xué)費迅速增長與農(nóng)民收入不符導(dǎo)致的因教致貧現(xiàn)象，列舉了農(nóng)村因教致貧產(chǎn)生的社會危害：主要是貧困大學(xué)生出現(xiàn)不良心理問題、滋生“讀書無用論”的社會評價、高等教育的公平性受到質(zhì)疑和影響我國正常的社會流動和社會分層。 第四章進(jìn)行了農(nóng)村因教致貧問題的政府責(zé)任分析。從發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、高教