1、人類(lèi)邁進(jìn)二十一世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去十年時(shí)間，在世紀(jì)之初，人們用“信息時(shí)代”來(lái)描述這個(gè)新紀(jì)元，隨著技術(shù)從人們?nèi)粘Ｉ詈蛡鹘y(tǒng)社會(huì)的邊緣逐漸成為核心，人類(lèi)社會(huì)真正進(jìn)入信息化時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越希望技術(shù)為社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)的多元化、協(xié)作化趨勢(shì)提供更好的解決方案。
　　 LAMOST望遠(yuǎn)鏡的建設(shè)在我國(guó)天文學(xué)研究歷史上，具有里程碑式的意義。LAMOST將使我國(guó)天文學(xué)的研究在大規(guī)模光學(xué)光譜觀測(cè)和大視場(chǎng)天文學(xué)研究等領(lǐng)域居于國(guó)際領(lǐng)先的地位。除了在天文觀測(cè)和天文研

2、究上具有重大的價(jià)值，LAMOST工程所帶來(lái)的大量豐富的科學(xué)數(shù)據(jù)和相關(guān)的硬件、軟件和多媒體資源等，也將為我國(guó)的天文教育提供一系列難得的天文教育資源，其在天文教育領(lǐng)域的潛在價(jià)值和作用值得我們深入研究和挖掘。LAMOST的建設(shè)和使用，需要多人多組織跨地域、跨時(shí)空的協(xié)同工作，因此建設(shè)一個(gè)協(xié)同高效的協(xié)同工作環(huán)境，對(duì)于像LAMOST這樣的大科學(xué)工程來(lái)說(shuō)，顯得尤為重要。協(xié)同工作環(huán)境的搭建與實(shí)現(xiàn)，能夠?yàn)榛贚AMOST的天文教育研究提供一個(gè)現(xiàn)實(shí)的可能性