1、“雙語(yǔ)教學(xué)”是為迎接21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化、一體化對(duì)人才的需求，學(xué)前教育階段所做的創(chuàng)新改革的重要嘗試，對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。但是現(xiàn)在的幼兒教師和家長(zhǎng)卻對(duì)如何正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)非常困惑。 本文通過(guò)對(duì)幼兒雙語(yǔ)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究，了解幼兒雙語(yǔ)課程中存在的問(wèn)題，分析幼兒雙語(yǔ)教育課程的價(jià)值取向、課程目標(biāo)、內(nèi)容取向、教學(xué)設(shè)計(jì)原則以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在大量實(shí)地調(diào)研觀察的案例基礎(chǔ)上，總結(jié)幼兒雙語(yǔ)教育課程的教學(xué)模式，提出了情景兒歌

2、、節(jié)日慶典、故事表演、非語(yǔ)言學(xué)科和多學(xué)科模式等五個(gè)教學(xué)模式并給與案例分析。 本文意在提供幼兒雙語(yǔ)教育課程的開(kāi)展方向，在幼兒語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、游戲、美術(shù)、音樂(lè)等活動(dòng)中以教育中文為主，穿插英語(yǔ)教學(xué)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地掌握母語(yǔ)及第二語(yǔ)言。更重要的是幼兒雙語(yǔ)教育要為幼兒創(chuàng)造有英語(yǔ)特色的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，使幼兒在這樣的環(huán)境中逐漸得到第二語(yǔ)言方面的熏陶，讓幼兒園的小朋友象學(xué)漢語(yǔ)一樣輕松掌握英語(yǔ)。可以說(shuō)，幼兒雙語(yǔ)教