1、21世紀(jì)競(jìng)技體育的發(fā)展不僅是體能、技能的競(jìng)爭(zhēng)，更是科技、智力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是人的素質(zhì)全面提升與挑戰(zhàn)人類身體極限的競(jìng)爭(zhēng)。運(yùn)動(dòng)員是競(jìng)技體育人才的核心力量，其文化教育問題會(huì)影響競(jìng)技成績(jī)的提高及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，對(duì)中國乃至世界范圍內(nèi)的體育發(fā)展至關(guān)重要。 建國后我國體育人才的培養(yǎng)一直沿用“金字塔”式的三級(jí)培養(yǎng)模式，并在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期取得巨大成就，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，為我國競(jìng)技體育的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，

2、“金字塔”培養(yǎng)模式暴露出一系列問題，如人才成才率低、生源困難、運(yùn)動(dòng)員的文化教育問題難以解決等。在這種情況下體教結(jié)合人才培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生。體教結(jié)合人才培養(yǎng)模式指的是：是體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)相結(jié)合，以學(xué)校為依托，既遵循教育規(guī)律又保證系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，使運(yùn)動(dòng)員接受系統(tǒng)文化教育的新型培養(yǎng)方法來培養(yǎng)體育人才的標(biāo)準(zhǔn)形式或可以使人照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。體教結(jié)合有效地解決了運(yùn)動(dòng)員的文化教育問題，對(duì)我國體育的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義，應(yīng)大力推廣。 本文運(yùn)用

3、文獻(xiàn)資料、比較等方法，從“金字塔”培養(yǎng)模式在社會(huì)轉(zhuǎn)型期間出現(xiàn)的弊端入手，對(duì)體教結(jié)合的產(chǎn)生與發(fā)展、內(nèi)涵、形式、特點(diǎn)及現(xiàn)狀等諸多方面進(jìn)行分析研究，構(gòu)建體教結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展模式，旨在探究新的人才培養(yǎng)模式，改變我國原有培養(yǎng)模式相對(duì)滯后的弊端，以培養(yǎng)出全面發(fā)展的體育人才。并強(qiáng)調(diào)體育與教育的結(jié)合要在精神層面相互結(jié)合、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，從而使我國體育運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為我國進(jìn)行全面體教結(jié)合工作的展開提供理論參考。本文所取得的主要研究成果為：