1、思想政治教育話語(yǔ)是指靜態(tài)層面上思想政治教育有關(guān)的文件話語(yǔ)、政策話語(yǔ)和制度話語(yǔ)，動(dòng)態(tài)層面上思想政治教育主體和受體對(duì)文本的接受和解釋過(guò)程，同時(shí)它還是思想政治教育文本、話語(yǔ)主體之間在交往實(shí)踐過(guò)程中展現(xiàn)的態(tài)度、價(jià)值取向以及建構(gòu)的意義系統(tǒng)。這既是一個(gè)教育主體話語(yǔ)和教育受體話語(yǔ)的融合系統(tǒng)，又是一個(gè)涵括思想政治教育文本、話語(yǔ)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)一的立體系統(tǒng)，更是一個(gè)融實(shí)踐性、批判性和開放性為一體的系統(tǒng)。
　　在對(duì)思想政治教育話語(yǔ)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)梳

2、理思想政治教育話語(yǔ)的歷史脈動(dòng)，探索不同歷史時(shí)期、不同文化背景下思想政治教育的話語(yǔ)范式變遷的軌跡，特別是對(duì)古今、中西思想教育的話語(yǔ)特點(diǎn)、話語(yǔ)表現(xiàn)形式和實(shí)施方法比較，從而深入思考新時(shí)期高校思想政治教育的話語(yǔ)轉(zhuǎn)換方向。
　　審視傳統(tǒng)高校思想政治教育話語(yǔ)，至少存在著話語(yǔ)引導(dǎo)功能的缺失、話語(yǔ)聚合功能的缺失、話語(yǔ)保障功能的缺失、話語(yǔ)交流功能的缺失四方面的突出問(wèn)題，思想政治教育話語(yǔ)亟待轉(zhuǎn)換。高校思想政治教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)換需要克服四重矛盾：即意識(shí)形態(tài)一

3、元與話語(yǔ)受體多元的矛盾、話語(yǔ)形式單一與話語(yǔ)需求多元的矛盾、主流話語(yǔ)封閉與話語(yǔ)開放性的矛盾、官方話語(yǔ)與民間話語(yǔ)置換時(shí)差的矛盾。當(dāng)下關(guān)于思想政治教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)向的研究和探索都是在馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化和大眾化的框架下進(jìn)行的，沒(méi)有馬克思主義的中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化，就無(wú)法推動(dòng)思想政治教育話語(yǔ)建構(gòu)的轉(zhuǎn)型。
　　建構(gòu)新時(shí)期高校思政教育新話語(yǔ)體系：一是要實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育話語(yǔ)的價(jià)值創(chuàng)新。思想政治教育必須從過(guò)去僵化的、封閉的意識(shí)形態(tài)一元化話語(yǔ)體

4、系中解放出來(lái)，真正回歸到多元的日常生活世界中，真正尊重個(gè)體生命的尊嚴(yán)，建構(gòu)平等、真誠(chéng)、民主的對(duì)話樣式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育話語(yǔ)的時(shí)代性轉(zhuǎn)換。二是要實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育者的話語(yǔ)權(quán)重置。針對(duì)思想政治教育主體出現(xiàn)的失語(yǔ)和話語(yǔ)霸權(quán)的雙重現(xiàn)象，將以思想政治教育主體職業(yè)化為中心，重建思想政治教育話語(yǔ)主體話語(yǔ)權(quán)；三是高校思想政治教育話語(yǔ)維度的重設(shè)。思想政治教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界話語(yǔ)、虛擬世界話語(yǔ)和生命世界話語(yǔ)，真正實(shí)現(xiàn)生活化的轉(zhuǎn)向。四是要實(shí)現(xiàn)高校思想政

5、治教育話語(yǔ)方式的轉(zhuǎn)換。思想政治教育話語(yǔ)要從顯性話語(yǔ)走向隱形話語(yǔ)，從說(shuō)理話語(yǔ)走向敘事話語(yǔ)，從話語(yǔ)灌輸走向話語(yǔ)對(duì)話，真正實(shí)現(xiàn)與他者的心靈溝通，真正建立起一種消除了各種矛盾和對(duì)立之后建立起來(lái)的人和人之間的平等、真誠(chéng)、信任、尊重、民主、自由的交往關(guān)系。
　　當(dāng)然，思想政治教育新話語(yǔ)體系的建構(gòu)離不開話語(yǔ)生態(tài)的支持，我們應(yīng)重建扁平化的高校思想政治教育組織體系；完善以人的全面發(fā)展為核心價(jià)值的思想政治教育的學(xué)科體系，夯實(shí)高校思想政治教育的學(xué)科基礎(chǔ)