1、新一輪的課程改革正在如火如荼的進(jìn)行中，而新課程的實(shí)施帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這場變革不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且將改變學(xué)校的教育模式和運(yùn)作方式，改變教師的教育理念和教育行為。生物學(xué)作為一門自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)成為必不可少的組成部分，新課程對實(shí)驗(yàn)課程的重視，不論從數(shù)量還是性質(zhì)上都有所體現(xiàn)，因此以生物學(xué)實(shí)驗(yàn)為依托，結(jié)合理論知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)踐，才能符合新課程在新的時(shí)代背景下提出的新的能力要求。訪談對象主要選擇了在職中學(xué)教師、在校學(xué)生、分管領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)行

2、。文章采用定性分析和定量分析相結(jié)合的方法，主要討論了生物學(xué)專業(yè)學(xué)生和中學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)課程觀念、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)表述能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、評(píng)價(jià)機(jī)制六個(gè)方面的現(xiàn)狀和存在的問題。研究表明，目前農(nóng)村中學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)課程能力都有不足之處，主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)條件的簡陋陳舊，生物課時(shí)較少，學(xué)校師資力量薄弱，學(xué)生自主意識(shí)較差，培訓(xùn)機(jī)制不健全，評(píng)價(jià)方法過時(shí)六個(gè)方面。筆者針對現(xiàn)存的問題，提出了相應(yīng)的解決策略方法，包括更新教師的思想觀念，提高教師的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，加