1、新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革要求改變過去高中化學(xué)課堂單一、被動、陳舊的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而分組合作學(xué)習(xí)是課程改革倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。分組合作學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)知識建構(gòu)，給每一個學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性、積極性，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，確保了學(xué)生的主體地位，大大的提高了課堂的效率;能夠培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。它能使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉

2、的機(jī)會，并在學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，愛上學(xué)習(xí)。本文就“分組合作”教學(xué)模式在高中化學(xué)學(xué)習(xí)上的應(yīng)用進(jìn)行了闡述和探討，在“分組合作”教學(xué)的理論依據(jù)、“分組合作”教學(xué)特點(diǎn)的理論研究與“分組教學(xué)”教學(xué)模式的具體操作步驟等教學(xué)實(shí)踐中，通過師生轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，樹立以學(xué)生為本的理念，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘每個學(xué)生的潛能，從而提高了課堂教學(xué)效果。
　　在教學(xué)實(shí)踐中，選取兩個理科重點(diǎn)班，分為實(shí)驗(yàn)班和對照班，