1、初中思想品德課活動教學(xué)就是在教師的引導(dǎo)下，以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，按照常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容和進度，創(chuàng)設(shè)多種多樣的學(xué)生活動，提供學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感悟和理解思想道德的價值要求，并通過活動去實踐內(nèi)化，形成正確的道德觀和行為習(xí)慣的教學(xué)形式。本文在深入了解和系統(tǒng)把握活動教學(xué)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國初中思想品德課活動教學(xué)的現(xiàn)狀，對初中思想品德課活動教學(xué)的設(shè)計原則與策略以及組織實施策略展開實踐研究，并采用問卷調(diào)查、個別訪談、對比實

2、驗班研究，探討實施活動教學(xué)后學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)主動性、以及對學(xué)習(xí)成績的影響，以指導(dǎo)初中思想品德課活動教學(xué)，提高初中思想品德課活動教學(xué)的有效性。
　　 本文主要研究三方面的問題：
　　 第一部分：初中思想品德課活動教學(xué)的理論闡釋。主要從三個方面進行闡釋：一是梳理了國外活動教學(xué)的歷史軌跡和我國活動教學(xué)理論與實踐的歷史發(fā)展；二是闡述了初中思想品德課開展活動教學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)依據(jù)；三是重點從初中思想品

3、德課活動教學(xué)的含義和主要特質(zhì)、初中思想品德課活動教學(xué)的一般原則和初中思想品德課活動教學(xué)的主要類型等三方面，具體分析介紹初中思想品德課活動教學(xué)的基本涵義。
　　 第二部分：初中思想品德課活動教學(xué)中存在的問題及其歸因。在對我國東西部不同類型初中學(xué)校開展初中思想品德課活動教學(xué)問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，從初中思想品德課活動教學(xué)開展情況和學(xué)生參與思想品德課活動教學(xué)情況兩方面，對調(diào)查數(shù)據(jù)進行處理和分析，揭示初中思想品德課活動教學(xué)存在的若干問題：(1

4、)重活動形式，輕活動內(nèi)容；(2)重學(xué)生主體地位，輕教師主導(dǎo)地位；(3)重課外資源的拓展，輕教材內(nèi)容的挖掘。在揭示問題的基礎(chǔ)上，進一步解析初中思想品德課活動教學(xué)中存在問題的形成因為：(1)教師比較欠缺靈活的駕馭能力；(2)初中學(xué)生尚不成熟的心理品質(zhì)；(3)有些活動還缺乏時間和空間的保障。
　　 第三部分：改進和完善初中思想品德課活動教學(xué)的策略研究。主要運用案例分析法進行實踐研究，解決初中思想品德課活動教學(xué)的兩個關(guān)鍵問題：一是初中思

5、想品德課活動教學(xué)的設(shè)計策略：(1)初中思想品德課活動教學(xué)在內(nèi)容選擇上要遵循的原則和策略；(2)初中思想品德課活動教學(xué)在形式設(shè)計上要遵循的原則的策略。二是初中思想品德課活動教學(xué)的組織實施策略，圍繞活動教學(xué)的組織實施，分以下四個方面加以研究：(1)課前活動教學(xué)的組織實施策略；(2)課堂活動教學(xué)的組織實施策略；(3)課后體驗性活動教學(xué)的組織實施策略；(4)活動成果的呈現(xiàn)形式。最后，對初中思想品德課活動教學(xué)展開實驗研究，從初中思想品德課學(xué)生的學(xué)