1、MPA培養(yǎng)計劃已經(jīng)成為我國公務員素質(zhì)培養(yǎng)不可或缺的重要組成部分。相對于其它專業(yè)學位，我國的MPA培養(yǎng)引進的時間比較晚，但是發(fā)展速度很快。MPA培養(yǎng)學位同管理類其它碩士學位相比，處于同一層次，但類型不同，各有側(cè)重。尤其是處于國家大力提倡服務型政府當今，無論在指導思想、培養(yǎng)目標、招收對象、課程設置以及培養(yǎng)方式等方面有特定要求和質(zhì)量標準，區(qū)別于教學、科研型人才的培養(yǎng)要求，強調(diào)直接面向公共管理領域?qū)嵤I(yè)學位教育。國際MPA培養(yǎng)學位教育發(fā)展得比

2、較成熟，在MPA培養(yǎng)的培養(yǎng)目標、辦學模式、課程設置、教學方法、師資團隊以及培養(yǎng)方式等方面有很多值得我們借鑒和吸收的有益經(jīng)驗。我國的MPA學位還是一個新鮮事物，很多方面還不是很成熟，還存在很多問題。我們在借鑒國際上有益經(jīng)驗的同時，要充分結(jié)合我國國情和具體實踐，形成一套完整的有中國特色的公共管理專業(yè)碩士學位教育教學方法。
　　本文遵循提出問題、分析問題和解決問題的思路，主要采用理論分析、文獻研究、規(guī)范研究的方法等，認為應從改革招生制度