1、初中班級(jí)德育工作是學(xué)校德育工作的一個(gè)系統(tǒng)工程，理論要求比較高，它關(guān)系到思想道德素質(zhì)的問題。然而班主任德育工作的理論水平卻普遍不高，一是初中升學(xué)的壓力，這無疑是影響班主任德育工作理論素養(yǎng)的最大障礙，其二是德育評(píng)估遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如智育量化來的明顯而容易。其三是上級(jí)主管部門對(duì)德育工作重視不夠，一般的班主任對(duì)于德育評(píng)估都是采取應(yīng)付的態(tài)度，被戲稱為勞命的文字游戲。
　　 現(xiàn)階段，班主任開展德育工作的方式方法仍然比較陳舊，仍然以批評(píng)教育為主，而忽視

2、心里輔導(dǎo)，情感溝通，更忽視了讓學(xué)生在實(shí)踐中通過自己的德育實(shí)踐鍛煉自己的意志品質(zhì)。班主任開展德育工作沒能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，而且老師常常把學(xué)生的心理問題上升為德育問題甚至將品德問題上升為政治問題，對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的特點(diǎn)與當(dāng)代初中青少年的特點(diǎn)把握不夠，導(dǎo)致在方式方法上，沒有創(chuàng)新意識(shí)，沒有膽量魄力，也就自然沒有成效和成績(jī)。班主任往往把班級(jí)常規(guī)等同于德育工作，死抓常規(guī)，既束縛學(xué)生個(gè)性，扼殺學(xué)生個(gè)性，又使德育流于形式而沒能深入內(nèi)心。班主任還往往只注意