1、Y 丑3 1 矗6 ”：，。 遼寧師范大學，。碩士礬究生學位論文論文題E i _ ：中等職業(yè)學校教師校本培訓研究研究生：張紅丹：’一。指導教師：張桂春學科專業(yè)：職業(yè)技術教育學年 級：2 0 0 3 級遼寧師范大學研究生學院2 0 0 6 年5 月中等職業(yè)學校教師枝本培訓研克( 一) 我國中等職業(yè)學校師資隊伍建設的現(xiàn)狀改革開放以來，我國職業(yè)教育師資隊伍建設已取得了很大成績，初步形成了專兼結合、相對穩(wěn)定的職業(yè)教師隊伍。到2 0 0 3 年我

2、國中等職業(yè)學校專任教師總數(shù)達到了7 1 ．2 9萬人、其中調(diào)整后中等職業(yè)學校2 ．8 1 萬人、普通中專1 7 ．0 4 萬人、成人中專“ 3 萬人、職業(yè)高中2 5 ．8 萬人、技工學校1 5 ．3 萬人、其他機構2 ．8 1 萬人。在校生與專任教師之比為1 ：1 7 ．5 ?！緇 】我國中等職業(yè)學校師資隊伍的質(zhì)量這幾年雖然有一定程度的改善，但與同層次的普通高中相比較和從職業(yè)教育今后發(fā)展需要看，目前這個現(xiàn)狀與我國職業(yè)教育在2 1 世紀改

3、革和發(fā)展的需要還很不適應，還存在不少問題。主要問題有：1 ．教師數(shù)量不足我國職業(yè)教育普遍存在著教師數(shù)量不足和教師需求不足的阿題。根據(jù)2 0 0 0 年及加1 0年中等職業(yè)學校教師需求預測，在現(xiàn)有的教師基礎上從2 0 0 0 年到2 0 1 0 年則需增加3 0萬人，平均每年增加3 萬人。田未來2 0 年，我國職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育將會有一個更大的發(fā)展。因為目前在我國進入高等教育的學生還只能是少數(shù)，普及高中階段教育要更多的依靠大力發(fā)展

4、職業(yè)教育規(guī)模。目前，我國“每年還有約7 ∞多萬初中畢業(yè)生沒有機會接受職業(yè)教育和培訓；還有1 1 5 0 萬國有企業(yè)下崗失業(yè)人員，數(shù)以億計的農(nóng)村富余勞動力急需進行技能培訓；高級技工、技師占技術工人總量的比例只有3 ．5 ％左右，遠遠低于發(fā)達國家2 蜥的比例，必須采取有力的措施加以改變。這既說明我國職業(yè)教育戰(zhàn)線面臨著艱巨任務和巨大挑戰(zhàn)，也展示出職業(yè)教育極為廣闊的發(fā)展空間。職業(yè)教育規(guī)模的擴大，必然對職業(yè)教育教師數(shù)量的補充提出新的要求。p J

5、“2 0 0 3 年，中等職業(yè)學校在校生1 2 5 4 ．6 8 萬人，專任教師7 1 2 9 萬人，師生比為1 7 5 l ；l 。按同比計算，如果2 0 Q 5年中等職業(yè)學校在校生達到1 8 ∞萬人，剮教師總量達到】0 2 萬人，至少應增加3 0 萬人。隨著我國人口的增加和高中階段教育普及黻的提高以及中等職業(yè)教育規(guī)模在高中階段教育中比例的擴大，今后2 0 年，中等職業(yè)學校在校生人數(shù)將持續(xù)增加，中等職業(yè)學校教師總量也將相應不斷擴大。”

6、1 4 】2 ．結構不合理( 1 ) 專業(yè)結構不合理。在中等職業(yè)學校教師隊伍中理論課教師多，實習指導教師少，文化課教師多，專業(yè)課教師少。中等職業(yè)學校教師一般分為理論課教師和實習指導教師兩種類型，理論課教師又分為文化課教師和專業(yè)深教師?！? 0 0 3 年，普通中專理論課教師1 6 ．3 9 萬人，占專任教師總數(shù)的9 6 ％，實習指導教師0 J 5 5 萬人，占專任教師的4 ％：理論課剃幣中，文化課教師6 ．5 6 萬人，占3 0 ％，專

7、業(yè)課教師9 ．6 7 萬人，占5 9 ％。職業(yè)高中理論課教師2 5 ．1 5 萬人，占專任教師總數(shù)的9 7 ％，實習指導教師m 6 5 萬人，占專任教師總數(shù)的3 ％；理論課教師中，文化課教師1 3 ．7 3 萬人，占5 5 ％，專業(yè)課教師1 1 ．0 8 萬人，占4 4 ％?！比? 2 ) 學歷結構不合理。學歷偏低是我國教師隊伍中普遍存在的問題，職業(yè)學校中專任教師學歷不合格的偏多，盡管各校都十分重視學歷來達標教師的學歷進修，但本科以上學