1、21世紀(jì)是科技發(fā)展日新月異的時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展需要大批與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門(mén)人才。而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，卻存在著大批與社會(huì)發(fā)展要求不相匹配的勞動(dòng)者，這在一定程度上制約了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)發(fā)展的需要要求中職學(xué)校樹(shù)立正確的辦學(xué)觀，改變教育的模式，改進(jìn)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，提高中職學(xué)生質(zhì)量。本文正是在這樣的時(shí)代背景下，提出構(gòu)建中

2、職學(xué)生評(píng)價(jià)體系的設(shè)想。 第一部分在分析學(xué)生評(píng)價(jià)體系的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，闡述了中職學(xué)生評(píng)價(jià)體系研究的意義； 第二部分通過(guò)對(duì)目前中職學(xué)生評(píng)價(jià)體系的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，分析了中職學(xué)生評(píng)價(jià)體系存在的一些關(guān)鍵問(wèn)題； 第三部分引入多元智能理論，確定評(píng)價(jià)的原則，提出基于多元智能理論的中職學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)； 第四部分以專家評(píng)分方法確定中職學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)的賦權(quán)，從而建立起中職學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)，構(gòu)建基于多元智能理論的中職學(xué)生評(píng)價(jià)體系