1、自我概念是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要方面，也是兒童個(gè)性發(fā)展的中心。它是個(gè)體與外界(特別是“他人”)交互作用的產(chǎn)物。自我概念是一個(gè)受多因素影響的變量，父母教養(yǎng)方式在所有可能的影響源中是重要的影響源之一。本研究的主要目的，即在探討農(nóng)村小學(xué)兒童自我概念的發(fā)展特點(diǎn)及其與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系。 本研究使用Piers-Harris兒童自我概念量表和父母養(yǎng)育方式評(píng)價(jià)量表(EMBU)分別測(cè)查小學(xué)兒童的自我概念和父母教養(yǎng)方式，并對(duì)其相互關(guān)系進(jìn)行相關(guān)分析。

2、根據(jù)本次調(diào)查并綜合訪談得出以下結(jié)論： 農(nóng)村小學(xué)生自我概念發(fā)展存在顯著的年級(jí)和性別差異。四、五、六年級(jí)小學(xué)生的自我概念隨著年級(jí)的增長(zhǎng)呈下降趨勢(shì)，即四年級(jí)小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)較高，五年級(jí)小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)居中，六年級(jí)小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)最低；在自我概念的多個(gè)維度上存在顯著的性別差異，即農(nóng)村小學(xué)女生相對(duì)于男生有更好的學(xué)校表現(xiàn)、更合群、行為問(wèn)題更少、更懂事、更體貼父母，但有更多的情緒問(wèn)題。 農(nóng)村小學(xué)生感知到的父母教養(yǎng)方式存在著年級(jí)和性別的

3、差異。在父母親養(yǎng)育方式“情感溫與理解”積極維度和“懲罰嚴(yán)厲”等消極維度，呈現(xiàn)四、五年級(jí)高，六年級(jí)低的趨勢(shì)；農(nóng)村仍然有重男輕女現(xiàn)象，父親對(duì)男孩管教方式處于溺愛(ài)和暴力兩個(gè)極端，母親相對(duì)父親更關(guān)愛(ài)女孩，農(nóng)村男生在父母親養(yǎng)育方式的積極維度和消極維度均高于女生，父母教養(yǎng)方式是影響農(nóng)村小學(xué)生自我概念的一個(gè)重要因素。小學(xué)生感知到的父母的情感溫暖與理解與小學(xué)生的自我概念呈顯著正相關(guān)，即小學(xué)生感知到的父母情感溫暖與理解越多，其自我評(píng)價(jià)越高；小學(xué)生感知到的