1、我國的分配制度改革正在如火如茶的進(jìn)行中，事業(yè)單位績效工資政策在基礎(chǔ)教育系統(tǒng)和本科院校中率先全面落實(shí)，作為我國教育系統(tǒng)中不可缺少的組成部分，高等職業(yè)教育在分配體制改革的道路上剛起步。在我國大力推進(jìn)分配體制改革的背景下，高職院校在結(jié)合自身特點(diǎn)以及其他院校的經(jīng)驗(yàn)的前提下制定相應(yīng)的績效工資政策，作為政策的實(shí)施對象，教師對政策的看法和態(tài)度影響著政策的有效開展，因此如何使教師了解績效工資政策，如何使績效工資政策獲得教師的認(rèn)同是管理層面在制定和實(shí)施政

2、策過程中必須面對的問題。
　　本研究主要采用定量分析與定性分析相結(jié)合的研究方法，以寧波某高職院校教職工為研究對象，研究了高職教師對績效工資政策的熟悉度和認(rèn)同度，高職教師績效工資政策的問題與原因，以及提高教師績效工資認(rèn)同度的策略。其基本結(jié)論如下:
　　高職教師對績效工資政策的熟悉度總體不高，在性別、年齡、工作年限及學(xué)歷等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素上存在著顯著差異性;高職教師對績效工資政策的認(rèn)同度總體情況較好，處于一般偏上水平，工作崗位和專