1、本課題旨在初步探討小學(xué)教師魅力模型，編制小學(xué)教師魅力測(cè)評(píng)工具，初探人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對(duì)教師魅力的影響。研究在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上提煉出小學(xué)教師魅力的特征條目，并編制《小學(xué)教師魅力編碼詞典》的初稿，然后結(jié)合焦點(diǎn)團(tuán)體訪談法、行為事件法、內(nèi)容分析法所得到的教師魅力行為資料構(gòu)建小學(xué)教師魅力理論構(gòu)想模型，修改、完善《小學(xué)教師魅力編碼詞典》，并在此基礎(chǔ)上初步編制《小學(xué)教師魅力調(diào)查問卷》。采用《小學(xué)教師魅力調(diào)查問卷》施測(cè)后，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行項(xiàng)目分析、探索性因素分析

2、、信效度檢驗(yàn)，驗(yàn)證模型的有效性，并探討人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對(duì)小學(xué)兒童評(píng)價(jià)教師魅力的影響。本課題獲得的主要研究結(jié)論如下：
　　 1.本課題構(gòu)建的小學(xué)教師魅力模型包括9個(gè)維度，分別是品德性格、教學(xué)方法、學(xué)問知識(shí)、溝通表達(dá)、授課技能、情緒調(diào)控、關(guān)注學(xué)生、儀容姿態(tài)和語言藝術(shù)。測(cè)驗(yàn)法證明，該模型結(jié)構(gòu)良好，維度有效。
　　 2.《小學(xué)教師魅力調(diào)查問卷》共40個(gè)項(xiàng)目，九個(gè)維度，維度名稱與模型維度名稱對(duì)應(yīng)。各維度項(xiàng)目數(shù)不等。得分越高表示該項(xiàng)教

3、師魅力特征在學(xué)生心目中的低位越高。通過對(duì)問卷的測(cè)量屬性進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果表明，問卷的內(nèi)容一致性系數(shù)為0.891，分半信度為0.760。驗(yàn)證性因素分析結(jié)果表明，問卷構(gòu)想效度達(dá)到較好水平，問卷工具性能良好，可以推廣應(yīng)用。
　　 3.計(jì)算各維度每題平均得分，將各維度按分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行排列，結(jié)果表明，在小學(xué)生心目中最重要的教師魅力品質(zhì)首先是品德性格，其次是情緒調(diào)控能力，再是授課技能，其余6個(gè)維度按分?jǐn)?shù)從高到低排列依次是關(guān)注學(xué)生、學(xué)問知識(shí)、溝通表