1、小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的開端,但數(shù)學(xué)教學(xué)中卻時(shí)常面臨著“教師教的累,學(xué)生學(xué)的累,而教學(xué)效果不佳”的窘境。新課程改革倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比掌握知識(shí)更重要,高效率教學(xué)勢(shì)在必行。“高效率教學(xué)”不同于“有效教學(xué)”,前者主要關(guān)注在有限的時(shí)間和精力中獲得理想的教學(xué)效果,而后者主要關(guān)注教學(xué)效果,前者比后者多了一個(gè)時(shí)間維度。已有研究主要關(guān)注的范圍在初中和高中,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的系統(tǒng)研究尚未展開。本研究從教學(xué)行為角度入手研

2、究小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)問題,采用質(zhì)性研究與量化研究相結(jié)合的方法。先從理論上構(gòu)建出教學(xué)行為研究的理論框架,即“兩大方面”——教與數(shù)學(xué)、教與學(xué),“五大視角”——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視角、數(shù)學(xué)教育視角、教學(xué)創(chuàng)設(shè)視角、教學(xué)信息反饋視角、教學(xué)藝術(shù)視角;其次,為保證研究的效度,從高效率數(shù)學(xué)教師的教學(xué)課例分析入手,對(duì)其教學(xué)行為進(jìn)行解剖研究,歸納其教學(xué)行為特點(diǎn);再通過特菲爾法,征求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專家的認(rèn)可度和意見;最后通過SPSSStatistics17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)

3、行數(shù)據(jù)分析,根據(jù)分析結(jié)果得出研究的結(jié)論和啟發(fā)。從微觀角度得出的結(jié)論包括:1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)角度:①利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解;②通過概念辨析、概念直觀等方式幫助學(xué)生達(dá)成對(duì)數(shù)學(xué)概念的關(guān)系性理解;③通過學(xué)生相互辯論的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的全面深入理解;④鼓勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,大膽地說出自己的想法;⑤課堂練習(xí)在注重基礎(chǔ)性的前提下更注重層次性和趣味性。2.數(shù)學(xué)教育角度:①在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的人格,讓學(xué)生體驗(yàn)自信、快樂、成功,

4、并懂得相互尊重;②在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;③在教學(xué)中滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用辯證的方法觀察和分析事物;3.數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)角度:①?gòu)恼w上創(chuàng)設(shè)和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍,做學(xué)生的知心朋友;②從“疑”“趣”“情”三方面入手創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生求知欲望;③根據(jù)學(xué)生的需要,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新加工和整合;④注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考和探討的空間,使學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程;⑤適度進(jìn)行開放式的提問,激起學(xué)生思維浪花,引發(fā)學(xué)生多姿多彩的

5、回答。4.教學(xué)信息反饋角度:①擴(kuò)大提問面,使更多的學(xué)生都有與教師交流的機(jī)會(huì);②在學(xué)生回答不完整時(shí)選擇繼續(xù)追問或請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充;③及時(shí)洞察學(xué)生的反應(yīng),并給予及時(shí)反饋,保護(hù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。5.教學(xué)藝術(shù)角度:①豐富的肢體語言時(shí)刻傳遞對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和尊重;②善于將教學(xué)語言的科學(xué)性和教育性,用藝術(shù)化的形式和方法訴諸學(xué)生的感官;③對(duì)學(xué)生進(jìn)行大聲而又具體的表揚(yáng)和鼓勵(lì);④恰當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)化教學(xué)過程,但不刻意追求;⑤精心設(shè)計(jì)板書,引發(fā)學(xué)生新的