1、今天，網絡已經成為人們學習、生活的重要組成部分，網上信息已經成為人們最主要的知識來源之一，各種形式的網絡化教育正在中小學中如火如荼的開展。然而，一些不利因素影響了上網學習的效果。從筆者進行的“上海市中學生網絡信息行為的調查研究”中可以看到，在中學生中不同程度地存在著電腦操作不熟、信息管理意識薄弱、信息檢索與整理的能力有待提高等問題，而學生又有網絡信息下載、保存和管理的急切需要。那么如何幫助學生更好的獲取和保管網絡信息？另一方面，網上行為

2、的個體性、可隱蔽性和時間自由性給教師對學生的監(jiān)控和管理帶來了困難，也就引發(fā)了網上學習的一個弱點問題：教師如何主動獲取學生的學習行為特征信息，給予學生、及時有效的指導與幫助？針對以上問題，本文提出，通過構建基于知識管理的網上學習行為管理系統(tǒng)，可以在一定程度上幫助學生管理網上行為和網絡信息，培養(yǎng)學生良好的知識管理習慣；創(chuàng)造師生課堂交流的良好環(huán)境；幫助教師有效的了解學生網上行為的特征信息，及時給予正確指導。同時，通過匯總整理學生的網絡資料和系

3、統(tǒng)內部信息，為全體師生提供教學資源，實現(xiàn)教學資源的自積累與自增值，進而達到知識的積累與共享的目的，這也是教學資源庫建設的一種新思路。知識管理（KnowledgeManagement）是在網絡經濟與知識經濟背景下產生的新型的企業(yè)管理思想，以知識流和知識行為作為研究和管理的對象，其中心思想是使最恰當?shù)闹R在最恰當?shù)臅r間傳送給最合適的人以實現(xiàn)最佳決策。知識管理思想為學生網上學習行為管理系統(tǒng)的設計提供了良好的思路?，F(xiàn)今，對于網上行為與網絡信息的

4、管理還沒有形成完善的管理理論，將知識管理思想運用于網上學習行為管理是一種有益的嘗試。在知識管理的基礎上構建針對師生獲取網絡信息、開展網絡學習的服務平臺，不但可以更好的實現(xiàn)網絡資源管理、學生行為特征分析和教學資源的良性積累，而且為教學網站的構建與管理、校園知識管理系統(tǒng)的建設提供了一定的理論探索經驗，對提高網上學習效果、研究新的網絡學習模式具有一定的意義和幫助。論文主要由引言、正文、結束語組成。引言介紹研究背景。正文分四個部分，以對“上海市