1、語文綜合性學習是我國新一輪課程改革大力提倡的學習活動。它立足于語文學科，以學生語文素養(yǎng)和綜合能力的提高為旨歸，以豐富的學習內(nèi)容、合理的教學設計、靈活的學習方式、相關(guān)的課程形態(tài)等學習要素的有效整合為設計手段，力圖實現(xiàn)學生語文知識和能力的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通以及書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。貫徹語文綜合性學習理念，探索語文綜合性學習實施模式，對于基礎教育階段的語文教學具有重要的意義和實踐價值。

2、現(xiàn)階段高中語文綜合性學習的實施研究是一個全新的領域。高中學段也是踐行語文綜合性學習比較薄弱的環(huán)節(jié)。因此研究高中語文綜合性學習現(xiàn)狀，分析問題所在，在正確認識這一理念的基礎上，探索適合高中生語文綜合性學習的途徑顯得尤為重要。本文在對山東省部分重點高中抽樣調(diào)查的基礎上，嘗試分析現(xiàn)階段高中語文綜合性學習實施過程中存在的問題，提出高中語文綜合性學習的實施建議。 論文主要共分為四部分： 第一部分是對高中語文綜合性學習的研究現(xiàn)狀和實施

3、情況的調(diào)查統(tǒng)計。用直觀的數(shù)據(jù)對比來說明語文綜合性學習在高中階段處境尷尬。 第二部分主要是從理論和實踐兩個方面對現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果進行問題分析。說明造成高中學段語文綜合性學習實施不理想的原因是多方面的，既有語文綜合性學習理論方面不成熟的原因，也與實踐過程中的一些制約因素有關(guān)。 第三部分主要是從理論上對高中語文綜合性學習進行理性認識。從語文綜合性學習的定位、理論基礎以及必要性方面進行分析。 第四部分是對高中語文綜合性學習