1、目錄中文摘要1英文摘要2引言4一、問題的提出5二、研究的目的及意義6三、研究的思路與方法7第一章中學(xué)語文教學(xué)反思的界定二一一第一節(jié)反思的內(nèi)涵：8——、反思8二、反思的價(jià)值9第二節(jié)語文教學(xué)反思10一、教學(xué)反思的內(nèi)涵及外延10一一一I二、語文教學(xué)反思的定義14’第二章中學(xué)語文教學(xué)反思的主體與客體16第一節(jié)中學(xué)語文教學(xué)反思的主體16一、中學(xué)語文教學(xué)反思主體的界定16二、中學(xué)語文教學(xué)反思主體的要求17第二節(jié)中學(xué)語文教學(xué)反思的客體18一、中學(xué)語丈

2、教學(xué)反思客體的界定18二、中學(xué)語文教學(xué)反思客體的特征20第三章中學(xué)語文教學(xué)反思活動的過程與方式22第一節(jié)中學(xué)語文教學(xué)反思的過程22l何其梅：中學(xué)語文教學(xué)反思研究fUlllIfIIElIfIf[I[IUl!Y2049427中文摘要當(dāng)教師的成長問題同益成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)時(shí)，教學(xué)反思作為影響教師成長的重要因素也受到了人們的關(guān)注。隨著討論的深入，人們發(fā)覺教學(xué)反思：有著不容忽視‘的作用，其中不僅指教學(xué)反思對教師成長的促進(jìn)作用，還指教學(xué)反思對教學(xué)發(fā)

3、展的促進(jìn)作用?；谶@樣的認(rèn)識，本文決定結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)來探討教學(xué)反思，從教學(xué)反思作為認(rèn)識活動的角度來解讀語文教學(xué)反思。除引言闡述了問題的提出、研究的目的及意義、研究的思路與方法外，本論文的主體部分包括三個部分：第一章為第一部分，主要是完成對何謂中學(xué)語文教學(xué)反思的晃定，通過對各種相關(guān)定義的分析，得出語文教學(xué)反思是指語文教師發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)活動中存在的問題，并有愿望及能力在頭腦中對這些問題進(jìn)行反復(fù)、嚴(yán)肅、執(zhí)著的沉思的過程。第二章和第三章組成第

4、二部分，該部分分別論述了作為認(rèn)識活動的語文教學(xué)反思的主體、客體，以及語文教學(xué)反思活動的過程、方法。提出語文教，學(xué)反思的主體除了以個體的形式存在外，也可以以群體的形式出現(xiàn)，但不管是何種形式的主體都要具備三項(xiàng)基本的能力：明確教學(xué)反思目的的能力、教學(xué)反思的能力、調(diào)節(jié)教學(xué)反思行為的能力。教學(xué)反思的客體指的是語文教學(xué)活動中存在的“問題”，這些“問題”一方面是語文教學(xué)反思主體的對象，另一方面其自身也具有相對的能動性，會對教學(xué)反思的主體產(chǎn)生影響。語文

5、教師對教學(xué)對象進(jìn)行反思的過程可以從時(shí)間維度及空間維度來考察，其反思方式主要有：自我傾訴、同行對話、教學(xué)同記、聽課筆記。第四章是本文的第三部分，該部分著眼于現(xiàn)實(shí)，從教師、學(xué)校、社會三層面，提出了促進(jìn)語文教學(xué)反思的建議，認(rèn)為要提高語文教師的教學(xué)反思意識、加強(qiáng)學(xué)校對教學(xué)反思的重視、改善社會對語文教學(xué)的認(rèn)識。本論文以對中學(xué)語文教學(xué)反思的定性研究為主線，采用了多種研究方法：文獻(xiàn)研究法、訪談法、比較研究法。作為結(jié)合語文學(xué)科對教學(xué)反思的研究，本文研究