1、知識經(jīng)濟(jì)時代背景，終身教育理念的深入發(fā)展以及學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建需求，為成人教育的發(fā)展提供了良好的發(fā)展機(jī)遇，也提出了更高的發(fā)展要求。在當(dāng)前我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的大氛圍下，在我國教育管理體制分權(quán)化發(fā)展的大背景下，如何實(shí)現(xiàn)成人教育協(xié)調(diào)、有效的管理，就成為我國成人教育管理體制改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 著名比較教育家康德爾有言：“外國教育制度的研究，意味著對自己教育思想的一次檢討和挑戰(zhàn)，因而也是對本國教育制度的背景和基礎(chǔ)的一次比較清楚的分析

2、?！北狙芯烤褪腔谶@一目的，希望通過對美國成人教育分權(quán)制管理的認(rèn)識、分析的基礎(chǔ)上，對我國成人教育管理體制改革提供有益的借鑒。 論文共有五大部分： 第一部分介紹美國教育分權(quán)制管理的背景。其內(nèi)容包括了美國教育分權(quán)管理體制以憲法形式的確立和分權(quán)管理體制的兩大成因。 第二部分闡述的是美國成人教育分權(quán)制管理的概況。首先是對美國教育管理組織中聯(lián)邦、州和地方三級管理組織作一個簡單的了解。在此基礎(chǔ)上總結(jié)得出美國成人教育分權(quán)制管理

3、中涉及了三個方面：州和地方對成人教育的管理、聯(lián)邦對成人教育的宏觀調(diào)控、非官方對成人教育的協(xié)調(diào)管理。三個方面相互協(xié)調(diào)，形成了美國成人教育的有效管理。 第三部分是針對聯(lián)邦參與美國成人教育管理的有益經(jīng)驗(yàn)而分章另述。不同時期聯(lián)邦對成人教育的不同態(tài)度對美國成人教育的發(fā)展產(chǎn)生了直接的影響。聯(lián)邦以立法和撥款的形式有效地參與了對美國成人教育的調(diào)控，為美國成人教育的發(fā)展提供了保障和支持。 第四部分是希望從實(shí)踐上升到理論，借助現(xiàn)代教育分權(quán)理